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如果不會(huì)做飯、修家電，你還好意思說(shuō)自己中學(xué)畢業(yè)了！近日，隨著教育部頒發(fā)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，要求從2022年秋季開(kāi)學(xué)起，勞動(dòng)課將正式成為中小學(xué)的一門獨(dú)立課程，有關(guān)話題迅速上了熱搜。

有人認(rèn)為，勞動(dòng)難道不是天經(jīng)地義的嗎？有人則準(zhǔn)備開(kāi)設(shè)培訓(xùn)班了。

勞動(dòng)課程內(nèi)容

“勞動(dòng)課不是新東西??！”據(jù)一些網(wǎng)友回憶，其實(shí)專門的勞動(dòng)課程早在上世紀(jì)七八十年代就有開(kāi)展，還翻了頗有年代感的教材。

原來(lái)的勞動(dòng)教材

在有關(guān)勞動(dòng)教育的話題熱搜里，記者發(fā)現(xiàn)大家各有己見(jiàn)：有的大力支持，表示“這個(gè)真的可以有，很實(shí)用”，甚至對(duì)照自身略感遺憾“我當(dāng)時(shí)怎么沒(méi)趕上，恨生得太早”；也有人提出質(zhì)疑，認(rèn)為“對(duì)于沒(méi)興趣的難道不是變相加壓?jiǎn)帷?，更?dān)心“會(huì)不會(huì)又給家長(zhǎng)布置一堆任務(wù)”；還有小部分網(wǎng)友腦洞大開(kāi)，直接調(diào)侃道“以后生小孩讓他給我做飯”。

讓媽媽再也不用擔(dān)心孩子吃飯

近日，記者走訪了廣州幾家中小學(xué)了解到，90%的小朋友都會(huì)利用課余和周末的時(shí)間幫忙做家務(wù)，包括做飯、洗衣、洗碗、掃地、拖地等，而學(xué)?，F(xiàn)在也都有一些與勞動(dòng)相關(guān)的課程。一名中大附小六年級(jí)的女生和記者分享，“三四年級(jí)的時(shí)候科學(xué)老師教我們養(yǎng)過(guò)植物和蠶寶寶，手工課上做了紙扇”。另外還有學(xué)校會(huì)在勞動(dòng)課的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)蒙鐖F(tuán)進(jìn)一步豐富勞動(dòng)教育，來(lái)自廣大附中初二的一名男生提道，“我加入了學(xué)校的志愿隊(duì)，會(huì)做社區(qū)服務(wù)，我們學(xué)校還有烹飪社，我有個(gè)同學(xué)就在里面學(xué)會(huì)了做蛋糕”。

“開(kāi)設(shè)專門的勞動(dòng)教育課真挺好。”許多家長(zhǎng)表示，不希望小孩養(yǎng)成飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的壞習(xí)慣，而是應(yīng)當(dāng)具備生存所必需的技能，因此平時(shí)在家都會(huì)注重培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)和基本生活技能。

“有時(shí)候我上班比較忙，會(huì)擔(dān)心他們不能照顧好自己?！庇袃蓚€(gè)小孩的戴女士告訴記者，她和丈夫常常需要出差工作，每次就算把米菜都準(zhǔn)備好，已經(jīng)上初中的孩子還是只叫外賣而不愿意自己做。如果勞動(dòng)課能教會(huì)孩子們更多的技能，增加他們的生活常識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立性，讓他們就算離開(kāi)父母的庇佑也能很好地生活，是相當(dāng)有意義的?！拔矣X(jué)得，勞動(dòng)課的基本要求就是上了初中的孩子讓父母不用再擔(dān)心他的吃飯?！?/p>

教育部頒發(fā)的勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞作和志愿服務(wù)相關(guān)內(nèi)容都作了詳細(xì)闡述，來(lái)自深圳龍華區(qū)教育科學(xué)研究院附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校的謝老師坦言，“現(xiàn)在很多同學(xué)還會(huì)丟三落四，忘帶作業(yè)”，勞動(dòng)課可以督促孩子們做好自己個(gè)人衛(wèi)生清潔、整理收納；另外，在面對(duì)類似疫情長(zhǎng)時(shí)間隔離的情況，如果學(xué)會(huì)自己炒菜，就顯得十分應(yīng)急。而且這個(gè)課程是去性別化的，無(wú)論男生女生，所學(xué)的勞動(dòng)內(nèi)容都是一樣的，也許有助于打破一些“女孩做飯，男孩修家電”的傳統(tǒng)觀念。廣州大學(xué)附屬中學(xué)的張老師也表示認(rèn)同：這個(gè)課程的理念是很好的，旨在讓孩子們把自己的事情處理好，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)，在做的過(guò)程中學(xué)和悟。

中山大學(xué)教育現(xiàn)代化研究中心主任馮增俊教授認(rèn)為，“勞動(dòng)是教育非常重要的內(nèi)容，如果沒(méi)有，反而才是不正常的?！彼f(shuō)，勞動(dòng)本應(yīng)是特別平常和應(yīng)該的，但現(xiàn)在還要特意強(qiáng)調(diào)，變得不自然了，這是值得反思的。二十一世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇則指出：勞動(dòng)教育最重要的價(jià)值有二，一是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)自主生活的技能，二是培養(yǎng)學(xué)生形成尊重勞動(dòng)、尊重普通勞動(dòng)者的勞動(dòng)價(jià)值觀。勞動(dòng)教育不只是樹(shù)立勞動(dòng)的觀念，更重要的是形成對(duì)職業(yè)、技術(shù)的追求，有利于增強(qiáng)對(duì)自我人生的信心。

勞動(dòng)培訓(xùn)也要熱起來(lái)了

勞動(dòng)培訓(xùn)也開(kāi)始熱起來(lái)了。據(jù)國(guó)內(nèi)某大型教育機(jī)構(gòu)的接待老師介紹，早在教育部相關(guān)文件頒發(fā)以前，他們就已經(jīng)開(kāi)設(shè)了很多和勞動(dòng)有關(guān)的研學(xué)活動(dòng)，包括稻田體驗(yàn)農(nóng)耕勞作、在永慶坊體驗(yàn)滿洲窗的手工制作，都已經(jīng)舉辦過(guò)許多期，報(bào)名人數(shù)也是可觀的，如5月下旬的一場(chǎng)售價(jià)499元的勞動(dòng)教育培訓(xùn)現(xiàn)在已經(jīng)有12個(gè)小孩報(bào)名。

另一家少兒培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老板葉軍提及，他們有一塊是專門開(kāi)展勞動(dòng)教育課程輸出的業(yè)務(wù)，重點(diǎn)在科技課、非遺勞動(dòng)（技藝）等，包括幫學(xué)校策劃建設(shè)相關(guān)功能教室，做好相應(yīng)的配套設(shè)施，以及培訓(xùn)學(xué)校負(fù)責(zé)相關(guān)課程的老師，告訴他們應(yīng)該怎么去教小朋友開(kāi)展勞動(dòng)活動(dòng)。雖然推行勞動(dòng)教育課隨著教育部文件的下達(dá)更加勢(shì)在必行，但作為既是從業(yè)者又是父親的葉軍擔(dān)心，“其實(shí)學(xué)校這方面的資金并不充裕，而且疫情影響下，能不能保障完整持續(xù)的勞動(dòng)教育時(shí)間，在有限的環(huán)境里有沒(méi)有可能實(shí)現(xiàn)期望的成果都是問(wèn)題”。

學(xué)校老師亦是感同身受。張老師告訴記者，盡管現(xiàn)在每周都有勞動(dòng)課，美術(shù)課也會(huì)帶學(xué)生體驗(yàn)陶泥制作，但總的來(lái)說(shuō)目前沒(méi)有收攏到一門課程里面形成體系化，而是被分散到各個(gè)科目中，多樣但零碎，甚至部分中小學(xué)對(duì)升入高年級(jí)的學(xué)生也不再安排勞動(dòng)課。而謝老師則表示，現(xiàn)在課時(shí)緊張，分給文化課的時(shí)間被縮減，不只是勞動(dòng)課，還有體育、形體、音樂(lè)、美術(shù)等課程，要顧及所有科目的確存在困難，更別提還有場(chǎng)地限制了。

勞動(dòng)課如果固定下來(lái)，是否要匹配專業(yè)的教師呢？這個(gè)問(wèn)題目前還沒(méi)有形成統(tǒng)一的意見(jiàn)：有人認(rèn)為應(yīng)該有專門的老師負(fù)責(zé)，因?yàn)闊o(wú)論分給哪個(gè)科任老師都會(huì)增加本來(lái)的負(fù)擔(dān)和壓力，但是現(xiàn)在在這個(gè)領(lǐng)域，能夠稱得上專業(yè)，并且能來(lái)學(xué)校教、知道怎么教，懂得教育理論和教學(xué)實(shí)踐的方法，這種人還很稀缺，需要重點(diǎn)培養(yǎng)和引進(jìn)；而有人表示可以借鑒網(wǎng)課的形式，老師負(fù)責(zé)提供資源和引導(dǎo)，并發(fā)布任務(wù)、回答學(xué)生的疑惑，更多的可以回家練習(xí)；馮增俊則提出學(xué)校不一定要配專職老師，“說(shuō)實(shí)話現(xiàn)在的年輕教師可能對(duì)很多技能也不熟練”，所以倒是可以考慮請(qǐng)附近的一些居民、有相對(duì)應(yīng)技能的人，或者和學(xué)校有合作的一些單位，讓他們來(lái)帶領(lǐng)孩子開(kāi)展勞動(dòng)教育。

熊丙奇對(duì)如何進(jìn)行勞動(dòng)課程的考察評(píng)價(jià)也提出一些專業(yè)建議：絕不能把考評(píng)結(jié)果與升學(xué)掛鉤。而是要注重過(guò)程性、多樣化評(píng)價(jià)，尤其是學(xué)生參與勞動(dòng)后的變化，如態(tài)度、意識(shí)和習(xí)慣等，每個(gè)階段的成長(zhǎng)都值得關(guān)注，將這些整體情況納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。

另外，馮增俊認(rèn)為勞動(dòng)課程的實(shí)行應(yīng)該更加細(xì)化，因?yàn)椴煌膶W(xué)校有不同的實(shí)際情況，比如鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，有些條件確實(shí)暫時(shí)無(wú)法達(dá)到的，不能強(qiáng)求每一點(diǎn)都一樣?！敖逃渴欠窨梢越o出具體的指南，在大的綱領(lǐng)規(guī)范下，各地區(qū)有對(duì)應(yīng)的靈活自主權(quán)？”

【記者】項(xiàng)仙君 實(shí)習(xí)生 吳昊琳

【作者】 項(xiàng)仙君

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