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澎湃新聞?dòng)浾咦⒁獾?，備受?zhēng)議的插畫來自人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，涵蓋一年級(jí)到六年級(jí)，于2012年或2013年審定，版式設(shè)計(jì)和插圖來自北京吳勇設(shè)計(jì)工作室。

公開資料顯示，該工作室負(fù)責(zé)人吳勇畢業(yè)于中央工藝美術(shù)學(xué)院（現(xiàn)清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院）裝潢系書籍裝幀專業(yè)，還曾以汕頭大學(xué)長(zhǎng)江藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院視覺傳達(dá)主任、教授，中國(guó)出版協(xié)會(huì)書籍裝幀藝術(shù)委員會(huì)副主任，中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)平面設(shè)計(jì)藝術(shù)委員會(huì)委員，國(guó)際設(shè)計(jì)師聯(lián)盟AGI成員等眾多頭銜亮相。

2018年，吳勇接受行業(yè)自媒體“站酷網(wǎng)”微信公眾號(hào)采訪。在這篇題為《吳勇：書籍設(shè)計(jì)是一種情懷》的采訪文章中，對(duì)于自己從事書籍設(shè)計(jì)的理念，吳勇說：從“好看”轉(zhuǎn)變?yōu)椤昂瞄喿x”，其實(shí)是設(shè)計(jì)視野與格局的不同使然。這種轉(zhuǎn)變摒棄了唯“書衣”論、唯“整體設(shè)計(jì)”論的狹隘裝幀觀。通過對(duì)信息的秩序梳理、設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)換成愉悅及功能化的視覺導(dǎo)讀，試圖給予讀者更為多元的閱讀享受和思維空間。它借助形態(tài)、編輯、材料、信息、工藝、成本設(shè)計(jì)，甚至物化的“五感”體驗(yàn)性設(shè)計(jì)，努力調(diào)動(dòng)讀者的“全感官”官能享受，從而形成場(chǎng)景化的閱讀設(shè)立，實(shí)現(xiàn)讀者潛意識(shí)的心理訴求，進(jìn)而與書籍本體產(chǎn)生共鳴。

澎湃新聞?dòng)浾哌€注意到，在上述這篇行業(yè)自媒體的采訪中，引發(fā)爭(zhēng)議的人教版《小學(xué)義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》插圖作品也被作為吳勇的經(jīng)典作品呈現(xiàn)。