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前幾天，網(wǎng)友們一直在討論人社版小數(shù)學(xué)插圖的問(wèn)題，小編也是吐血不完，怒寫《人教版小學(xué)教材插圖四大罪狀，不僅是丑的問(wèn)題，而是政治問(wèn)題》、《兒童教材插畫問(wèn)題的背后......》、《討教材插圖檄》、《做堅(jiān)定文化自信的踐行者捍衛(wèi)者》等幾篇文章。

近日，在反復(fù)學(xué)習(xí)了人教版的語(yǔ)文英語(yǔ)等教材后，方知這些教材也早已淪陷，早已被滲透得千瘡百孔、體無(wú)完膚，國(guó)家的義務(wù)教育教材也早已成為了西方文化戰(zhàn)爭(zhēng)的炮彈，毒害祖國(guó)花朵近十年之久。

一、無(wú)處不在的“跪文化”，是跟誰(shuí)學(xué)來(lái)的？大和民族嗎？哪有孩子跪著與老師交流的？再看看下文，連課文序號(hào)“15”這種地方都用西的黑魔法太陽(yáng)標(biāo)準(zhǔn)，西化用心之細(xì)、之良苦！

二、小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課：《這片土地是神圣的》。用盡華麗詞句為英國(guó)殖民者（美國(guó)前身）洗白罪惡，輕描淡寫地說(shuō)成是“轉(zhuǎn)讓”。難道也希望某一天長(zhǎng)大起來(lái)的中國(guó)接班人們把中國(guó)的領(lǐng)土也“轉(zhuǎn)讓”給殖民者嗎？如此顛倒黑白，憑什么入選人教版教材？

三、為什么多篇文章在介紹西方文化，比如有關(guān)圣誕節(jié)的介紹要反復(fù)出現(xiàn)，而中國(guó)的傳統(tǒng)文化傳統(tǒng)節(jié)日卻寥寥無(wú)幾呢？給予？給予？美元？美元？難道要“量中華之物力，結(jié)與國(guó)之歡心”？

四、為什么教材書中老愛(ài)犯錯(cuò)誤的是小明同學(xué)，而聰明的又是些“保羅”、“約翰”、“喬治”......這些外國(guó)小孩呢？為什么要刻意去丑化貶低中國(guó)小孩？而又要地外國(guó)小孩捧成崇拜對(duì)象？居心何在？寫中國(guó)故事、用中國(guó)人名難道不香嗎？

舊版的小明同學(xué)

聰明勇敢的外國(guó)小孩

五、“矛”和“盾”的故事，中國(guó)早在幾千年就發(fā)明了，韓非子“自相矛盾”的?故?事誰(shuí)?沒(méi)?有讀?過(guò)？而?為?什么要自?編?一?個(gè)《?矛和?盾的集?合》?來(lái)?糊?弄人呢?？崇?洋?媚外，也?要?把?祖?宗賣?了嗎？

日本人修改教科書，歪曲歷史，我們強(qiáng)烈抗議！臺(tái)灣省修改教科書，去中國(guó)化，我們也強(qiáng)烈抗議?。?！魯?迅先?生的作?品“太?過(guò)?深?yuàn)W、理解有難度”，專?家們把?他踢?了?出?去，具?體原?因我?們不?得?而?知，而?悄?悄植?入這?些西?方?文?化又?算?怎?么一?回事？人?社?，可?是“國(guó)?家隊(duì)”呀?，但?愿人?社?不?是另?一個(gè)“男?足?”。因?為人?社?如?果?“?踢?壞?”了??，浪費(fèi)的不僅?僅是?錢?，而?是毀了祖?國(guó)的未來(lái)。