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強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)施的第三年，報(bào)考就涼了，人數(shù)腰斬百萬。

人們還記得，2020年，實(shí)施了近二十年的自主招生全劇終，代之以強(qiáng)基計(jì)劃初啟動(dòng)，人們還期待一流名校招生格局的大變天呢，這才幾年。

強(qiáng)基計(jì)劃和自主招生都是一場(chǎng)尖子生的角逐，過于狂熱固然令人擔(dān)憂，慘淡經(jīng)營(yíng)也不應(yīng)是正常狀態(tài)。如果將之比作市場(chǎng)交易，暴漲暴跌都不好。

人們不禁想問，自主招生沒摸著石子過完的河，強(qiáng)基計(jì)劃能蹚過去嗎？

強(qiáng)基遇冷

2022年強(qiáng)基計(jì)劃報(bào)名結(jié)束，相比去年報(bào)考人數(shù)直線下降了100多萬人次，成為強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)施三年來報(bào)考人數(shù)最低的一年。

除了2022年首次開展強(qiáng)基計(jì)劃招生的湖南大學(xué)、東北大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)3所高校外，其余學(xué)校報(bào)考人數(shù)均有下滑。

實(shí)際上，2022年強(qiáng)基計(jì)劃的宣傳，是三年來最密集的。相比前兩年公眾的誤讀，強(qiáng)基計(jì)劃的招生特色如今明晰許多。

只不過，在首屆報(bào)考人數(shù)超百萬人次時(shí)，大多數(shù)高校均沒有招滿計(jì)劃，出現(xiàn)報(bào)名熱、招生冷的現(xiàn)象。如今，強(qiáng)基計(jì)劃或面臨報(bào)名冷、招生冷“雙冷”局面。

高校招生有學(xué)校的算盤，學(xué)生報(bào)名強(qiáng)基計(jì)劃也有自己的小九九，非理性狂熱背后是價(jià)值取向的錯(cuò)位難題。

2020年首批強(qiáng)基生入學(xué)，人們就發(fā)現(xiàn)強(qiáng)基計(jì)劃首屆招生大范圍遇冷。過去的經(jīng)驗(yàn)，能夠幫助我們洞悉未來。

當(dāng)然，原因千千萬，關(guān)鍵因素向來只有一個(gè)。

強(qiáng)基計(jì)劃將招生專業(yè)局限在數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物及歷史、哲學(xué)、古文字學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科，大部分試點(diǎn)高校都有本科不能轉(zhuǎn)專業(yè)的限定，意圖非常明確。

而考生對(duì)專業(yè)選擇存在明顯偏好，基礎(chǔ)學(xué)科畢業(yè)后直接就業(yè)的機(jī)會(huì)狹窄，過去兩年間，不少考生在選擇“冷門”“熱門”專業(yè)的比較中放棄了強(qiáng)基計(jì)劃。

自主降溫

自2020年起，教育部不再組織開展高校自主招生工作，啟動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科招生改革試點(diǎn)，簡(jiǎn)稱“強(qiáng)基計(jì)劃”。

強(qiáng)基計(jì)劃，著眼點(diǎn)在一個(gè)“基”字上。基是基礎(chǔ)學(xué)科的意思，即加強(qiáng)數(shù)理化文史哲。強(qiáng)基計(jì)劃試點(diǎn)高校皆為“一流大學(xué)”建設(shè)高校，在基礎(chǔ)學(xué)科領(lǐng)域都頗具實(shí)力，即用一流大學(xué)的一流專業(yè)為該計(jì)劃保駕護(hù)航。

強(qiáng)基計(jì)劃啟動(dòng)，相應(yīng)的是自主招生取消，新老交替。

曾幾何時(shí)，自主招生也很狂熱。60分優(yōu)惠、降一本線錄取、論文專利通道，誘惑驅(qū)使下，自招報(bào)名人數(shù)逐年遞增，直到前幾年被緊急踩下一腳剎車。

取消自主招生的傳聞早已有之。在正式取消自主招生之前，教育部曾不斷下文，收窄高校自主招生政策。與此同時(shí)，強(qiáng)基計(jì)劃的雛形漸漸浮出水面。

從2003年開展至2020年取消，自主招生度過了近20個(gè)年頭，受過追捧，有過爭(zhēng)議，最終落幕。

在2015年以前，因?yàn)殛P(guān)注度低，弄虛作假的重災(zāi)區(qū)在保送和政策性加分，自主招生還是一塊未被污染的濕地。

從2016年到2019年，自主招生可謂是年年“打假”，然而“道高一尺、魔高一丈”，自主招生似乎走不出治亂循環(huán)。

辭舊迎新

不可否認(rèn)，自主招生直到被廢止之時(shí)，依然存在很多問題，但真的一無是處嗎？

學(xué)界認(rèn)為，自主招生出現(xiàn)了問題，可以組織專家和高校進(jìn)行專題研究，查漏補(bǔ)缺，讓政策更為完善，而不是戛然而止，因噎廢食。

自主招生到底有沒有效果？最直接的標(biāo)準(zhǔn)，無疑是自主招生是否讓高校招到了更優(yōu)秀的人才。

強(qiáng)基計(jì)劃破殼而出，彌補(bǔ)自主招生漏洞，看上去生機(jī)勃勃，但就真的一本萬利嗎？

至少從強(qiáng)基計(jì)劃實(shí)施三年來看，遇冷的速度似乎較自主招生更甚，似乎也沒有實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo)。

無論自主招生還是強(qiáng)基計(jì)劃，都是高校和學(xué)生之間的一種博弈。高校想招更優(yōu)秀的學(xué)生，學(xué)生想去更好的高校，兩者只是看起來合拍。

自主招生畢竟探索了18年，有失敗的教訓(xùn)，也有成功的經(jīng)驗(yàn)。強(qiáng)基計(jì)劃作為自主招生的接棒者，取其精華去其糟粕就好。

自主招生實(shí)施以來，高中教育有了一個(gè)重大變化，高校不再是旁觀者、學(xué)生不再是考試機(jī)器。通過自主招生，高校與考生之間發(fā)生互動(dòng)，產(chǎn)生交流。

學(xué)者普遍認(rèn)為，強(qiáng)基計(jì)劃可以繼承自主招生的“精髓”，最應(yīng)該是自主招生模式中學(xué)生與高校之間雙向選擇的自主選擇權(quán)。

結(jié)語

一項(xiàng)新的教育改革，當(dāng)然不會(huì)剛實(shí)施三年就轉(zhuǎn)涼，只能說信息披露越來越充分，參與者選擇越來越理性。如果想好了不盲目，高校怎么會(huì)招不到想要的學(xué)生，學(xué)生又怎會(huì)上不到想去的學(xué)校？方向?qū)α?，路就走?duì)了一半。