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來(lái)源：上海精英家長(zhǎng)圈

前言：2020年，全國(guó)1071萬(wàn)人走進(jìn)高考考場(chǎng)。孩子們?nèi)松男蚰粍倓偫_(kāi)，接下來(lái)，考上的，沒(méi)考上的，將會(huì)經(jīng)歷怎樣的人生？考上好學(xué)校就意味著成功嗎？據(jù)中央教科院的一項(xiàng)調(diào)查顯示，“恢復(fù)高考以來(lái)的3300名高考狀元，沒(méi)有一位成為行業(yè)領(lǐng)袖。”

艾瑞深研究院：“狀元畢業(yè)后多從事高薪職業(yè)，成才率低于社會(huì)預(yù)期?！?/strong>

為什么會(huì)這樣呢？

上海市浦東區(qū)教育發(fā)展研究院程紅兵：“這一階段的教育有重大失誤，就是沒(méi)有給學(xué)生自由發(fā)展的空間。由于巨大的就業(yè)壓力，導(dǎo)致巨大的升學(xué)壓力，學(xué)生要不遺余力地把所有的時(shí)間用于升學(xué)準(zhǔn)備……”

可怕的教育是坐井觀天，盲目自大。

01.高考狀元“有用”嗎？

請(qǐng)看中央教科院的調(diào)查結(jié)果：“我們調(diào)查了恢復(fù)高考以來(lái)的3300名高考狀元，沒(méi)有一位成為行業(yè)領(lǐng)袖”（見(jiàn)《上海教育》2011年12A期第34頁(yè)）。

不僅如此，他們還有另一個(gè)調(diào)查結(jié)果：全國(guó)100位科學(xué)家、100位社會(huì)活動(dòng)家、100位企業(yè)家和100位藝術(shù)家，除了科學(xué)家的成就與學(xué)校教育有一定關(guān)系外，其他人所獲的成就和學(xué)校教育根本沒(méi)有正相關(guān)關(guān)系。（同上）

這說(shuō)明了什么？

事實(shí)一：1977年以來(lái)，全國(guó)34年的高考狀元(高考分省計(jì)分，3300名÷30個(gè)省市區(qū)÷34年≈3.2名，應(yīng)該一個(gè)沒(méi)漏啦)，都沒(méi)成為社會(huì)活動(dòng)家、或企業(yè)家、或藝術(shù)家，也沒(méi)在任何一個(gè)行業(yè)成為領(lǐng)軍人物。

事實(shí)二：不知科學(xué)家的工作屬不屬于一個(gè)行業(yè)？如果屬于，那就意味著：高考狀元們也沒(méi)成為一流科學(xué)家。

事實(shí)三：社會(huì)活動(dòng)家、企業(yè)家、藝術(shù)家能獲成就的大小跟他所受的學(xué)校教育并非正相關(guān)——即是說(shuō)，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的不見(jiàn)得能成這些“家”，而學(xué)習(xí)成績(jī)不怎么樣的則不見(jiàn)得不能成這些“家”。

事實(shí)四：科學(xué)家的成就與學(xué)校教育有一定關(guān)系——“一定關(guān)系”是多大的關(guān)系？強(qiáng)正相關(guān)、弱正相關(guān)、不同層次的科學(xué)家正相關(guān)程度不同？我們都知道，愛(ài)因斯坦讀書的時(shí)候成績(jī)并不怎么樣，而且這樣的例子還不少。

綜合結(jié)論：中央教科院院長(zhǎng)袁振國(guó)教授認(rèn)為，“創(chuàng)新根本不是靠教育出來(lái)的?！闭?qǐng)注意：此中的“教育”是指“中國(guó)自1977年恢復(fù)高考以來(lái)到2011年6月的教育”。（同上）

哇，這幾十年的教育怎么了？為什么培養(yǎng)不出創(chuàng)新型人才？

上海市浦東區(qū)教育發(fā)展研究院程紅兵先生說(shuō)：“造成這一現(xiàn)象的原因是這一階段的教育有重大失誤，就是沒(méi)有給學(xué)生自由發(fā)展的空間……這一階段的教育就是以填充式教育為基本特征的，由于巨大的就業(yè)壓力，導(dǎo)致巨大的升學(xué)壓力，學(xué)生要不遺余力地把所有的時(shí)間用于升學(xué)準(zhǔn)備，所以學(xué)生在校學(xué)習(xí)時(shí)間全部由教師負(fù)責(zé)填滿，學(xué)生在家時(shí)間比如雙休日，則基本由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)填滿，這個(gè)原因不僅是教育造成的，更主要的是社會(huì)造成的?！?br/>

可惜的是，在應(yīng)試教育的沉重壓力下，別說(shuō)文科課程、就是數(shù)理化生等理科課程，能有幾個(gè)老師認(rèn)真、扎實(shí)地去培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力?

02.艾瑞深研究院：

狀元畢業(yè)后多從事高薪職業(yè)，

成才率低于社會(huì)預(yù)期

高考狀元作為全國(guó)各省市自治區(qū)高考第一名，在社會(huì)公眾心里，高考狀元畢業(yè)后應(yīng)該出人頭地成就一番事業(yè)，理所當(dāng)然成為社會(huì)各界公認(rèn)“職場(chǎng)狀元”。

在艾瑞深中國(guó)校友會(huì)網(wǎng)最新調(diào)查的1952-2014年中國(guó)各地區(qū)省級(jí)高考狀元中，1999年以前中國(guó)各地區(qū)高考狀元中，完成大學(xué)本科學(xué)業(yè)后，選擇在國(guó)內(nèi)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的高考狀元比較少，大多數(shù)選擇出國(guó)留學(xué)攻讀碩士、博士學(xué)位，美國(guó)、新加坡、英國(guó)和加拿大等發(fā)達(dá)國(guó)家是狀元的留學(xué)首選。

從職業(yè)分布和收入來(lái)看，狀元就業(yè)的行業(yè)領(lǐng)域分布較為廣泛；經(jīng)濟(jì)收入和職業(yè)地位較高，大多從事“高薪職業(yè)”，多屬于各行業(yè)白領(lǐng)或金領(lǐng)階層。從職業(yè)成就來(lái)看，高考狀元職業(yè)發(fā)展的平均水平明顯高于非狀元群體的平均水平。

艾瑞深研究院名譽(yù)院長(zhǎng)蔣國(guó)華教授表示，社會(huì)對(duì)高考狀元的職業(yè)預(yù)期水平不能與非狀元群體相提并論，但是，高考狀元進(jìn)入職場(chǎng)后，成為出類拔萃的行業(yè)“頂尖人才”和“領(lǐng)軍人物”偏少，就此而言，高考狀元成才率大大低于社會(huì)預(yù)期。

但是艾瑞深調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前我國(guó)學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域高考狀元職業(yè)成就還是比較高，出現(xiàn)數(shù)十位頂尖人才和領(lǐng)軍人才。艾瑞深首席專家蔡言厚教授指出，與學(xué)界狀元相比，經(jīng)商和從政不是高考狀元所長(zhǎng)。

在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作領(lǐng)域，涌現(xiàn)出中國(guó)文學(xué)界的“諾貝爾獎(jiǎng)”——茅盾文學(xué)獎(jiǎng)的獲得者、魯迅文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?。相比而言，新聞界的狀元事業(yè)成就頗高，涌現(xiàn)出一批我國(guó)新聞媒體界的大亨、資深主編、資深記者和明星主持人。

蔡言厚教授指出，在法律行業(yè)領(lǐng)域內(nèi)，涌現(xiàn)出數(shù)十位全國(guó)赫赫有名的“狀元律師”，他們用自己所學(xué)的法律知識(shí)實(shí)現(xiàn)了捍衛(wèi)社會(huì)公平與正義的職業(yè)使命。在證券金融行業(yè)工作的高考狀元中，出現(xiàn)了王亞偉等數(shù)十位狀元基金經(jīng)理和金融才俊。

03.高考狀元只是學(xué)習(xí)成功者

著名的科學(xué)家錢學(xué)森常說(shuō)，他在科學(xué)上之所以取得如此的成就，得益于小時(shí)候不僅學(xué)習(xí)科學(xué)，也學(xué)習(xí)藝術(shù)，培養(yǎng)了全面的素質(zhì)，因而思路開(kāi)闊。在美國(guó)加州理工學(xué)院學(xué)習(xí)和工作期間，錢學(xué)森除了參加美國(guó)物理學(xué)會(huì)、美國(guó)航空學(xué)會(huì)和美國(guó)力學(xué)學(xué)會(huì)之外，還參加了美國(guó)藝術(shù)與科學(xué)協(xié)會(huì)。

他曾多次感慨：“在我對(duì)一件工作遇到困難而百思不得其解的時(shí)候，往往是夫人蔣英的歌聲使我豁然開(kāi)朗，得到啟示?！薄拔覀儺?dāng)時(shí)搞火箭時(shí)萌生的一些想法，就是在和藝術(shù)家們交談時(shí)產(chǎn)生的。”

是的，科學(xué)和藝術(shù)是永遠(yuǎn)連在一起的，誠(chéng)如錢老說(shuō)的“這些藝術(shù)里所包含的詩(shī)情畫意和對(duì)人生的深刻的理解，豐富了人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了藝術(shù)的廣闊思維方法。或者說(shuō)，正因?yàn)槭艿竭@些藝術(shù)方面的熏陶，所以才能夠避免死心眼，避免機(jī)械唯物論，想問(wèn)題能夠更寬一點(diǎn)、活一點(diǎn)”。

幾位成功的學(xué)習(xí)者還有一個(gè)共性：平時(shí)最喜歡的事都是讀書。讀書使人智慧。在美國(guó)加州一所小學(xué)的圖書館里，我曾看到這樣一幅標(biāo)語(yǔ)：你讀得越多，知道得就越多；你知道越多，就會(huì)變得越聰明；你越聰明，你表達(dá)思想的時(shí)候，你的聲音就越有力。我始終認(rèn)為，讀書是養(yǎng)心的智慧。種桃，種李，種春風(fēng)；養(yǎng)花、養(yǎng)草、養(yǎng)心靈。學(xué)校是文化場(chǎng)所，如果能培養(yǎng)孩子讀書的好習(xí)慣，那將會(huì)讓孩子受用終身。

最后，還是想說(shuō)那幾句老話：應(yīng)試教育，雖然可以生產(chǎn)出一流的技術(shù)人才，卻無(wú)從培養(yǎng)出真正的科學(xué)精神，無(wú)法造就創(chuàng)造未來(lái)的天才。

知識(shí)不如能力，能力不如品質(zhì)。當(dāng)學(xué)生離開(kāi)學(xué)校時(shí)，帶走的不僅是知識(shí)，更重要的是對(duì)理想的追求。學(xué)校要讓孩子天性有展現(xiàn)的空間，智慧有表達(dá)的機(jī)會(huì)，美德在學(xué)習(xí)中扎根，夢(mèng)想在勤奮中實(shí)現(xiàn)。一所學(xué)?？吹靡?jiàn)的是校園，看不見(jiàn)的是共同的價(jià)值觀和師生的行為方式。學(xué)校文化是一只看不見(jiàn)的手，培養(yǎng)學(xué)生從情感開(kāi)始而不是從知識(shí)開(kāi)始。

高考狀元，驚人相似的家庭教育

俗話說(shuō)“幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸”，這話放在家庭教育上同樣適用。

有媒體采訪了全國(guó)68個(gè)高考狀元，發(fā)現(xiàn)他們的家庭教育方式，有驚人的相似之處，值得學(xué)習(xí)借鑒。

1. 他們熱衷的不是學(xué)習(xí)，而是思考

安徽狀元說(shuō)：“享受學(xué)習(xí)才是最高境界”。理科狀元們往往都熱衷邏輯與推理；文科狀元們都愛(ài)閱讀，善表達(dá)，和不同的人聊天也能成為他們的愛(ài)好之一。

這種善于思考、渴望知識(shí)的習(xí)慣則源于父母在幼時(shí)的啟發(fā)。如安徽狀元孫萌的媽媽說(shuō)：“如果是一個(gè)場(chǎng)景，我們就盡可能帶孩子去體驗(yàn)，讓孩子‘有感而發(fā)’，而不是胡編亂造”。

2. 學(xué)霸也離不開(kāi)愛(ài)的滋養(yǎng)

學(xué)霸們的背后并沒(méi)有一群舉著鞭子的虎媽狼爸。狀元們都這樣形容自己的父母——“寬松、信任、像朋友一樣”。

有段話很好地詮釋了愛(ài)與成績(jī)的關(guān)系——“孩子成績(jī)差，多半是缺乏安全感，能量在內(nèi)心沖突中消耗殆盡”。

3. 深受父母言傳身教的影響

孩子們很少提起父母對(duì)自己口頭上的教誨，說(shuō)得更多的卻是爸媽行動(dòng)上的感染。

安徽狀元董吉洋說(shuō)：“偶爾我也會(huì)厭學(xué)，不想看書，爸媽注意到了，也不說(shuō)什么，就把電視關(guān)掉，坐下來(lái)看書，看到他們?cè)诳磿?，我也就不好意思不看書了?！?/p>

4. 好習(xí)慣跟“學(xué)會(huì)獨(dú)立”分不開(kāi)

老人常說(shuō)：“你攥得越緊就越累，放了它，就能釋然許多”。養(yǎng)育孩子也是這樣，學(xué)會(huì)放手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子比你想象中厲害得多。

幾乎所有的狀元爸媽們都提到了“自己的事情自己做”，從小培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性。一名清華學(xué)霸在采訪中說(shuō)，是爸媽的尊重與放手讓我學(xué)會(huì)了遇事不逃，主動(dòng)思考。

5. 因材施教，挖掘孩子的閃光點(diǎn)

在采訪中，可以看到，一些被批判的教育方式，但卻因?yàn)橛脤?duì)了人，并沒(méi)有遭來(lái)孩子的反感。

廣東狀元張恒說(shuō)自己從小就是個(gè)好強(qiáng)又自信的孩子，有時(shí)難免還會(huì)有點(diǎn)自滿。

“每當(dāng)我取得一點(diǎn)成績(jī)的時(shí)候，爸爸雖然偶爾給予肯定和鼓勵(lì)，但更多的還是‘潑冷水’，及時(shí)提醒我的新漏洞，我把爸爸的這種教育方式戲稱為‘批評(píng)式教育’，我覺(jué)得很適合我?！?/p>

6. 閱讀經(jīng)典，擴(kuò)寬思維

小時(shí)候看世界名著，大了讀大家經(jīng)典，這是許多狀元在采訪中提到的閱讀之路。

北京語(yǔ)文高考取得148分的孫婧妍在文中說(shuō)道：讀書多了，就會(huì)培養(yǎng)出語(yǔ)感。閱讀的培育也絕對(duì)離不開(kāi)父母的引導(dǎo)，婧妍說(shuō)父母從小就愛(ài)給她讀故事。

閱讀是將人類濃縮幾千年的科技、文化快速習(xí)得的最佳方式。閱讀的許多好處不言而喻：

能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，去粗取精，形成具有正面導(dǎo)向性的三觀；開(kāi)拓視野，你不再局限于小小生活中的一隅，無(wú)拘無(wú)束地暢游古今中外，練出廣博的心胸與遠(yuǎn)大的理想信念；可以學(xué)會(huì)解決實(shí)際生活中問(wèn)題的方法，也能在無(wú)形中為自己增加一抹書卷文藝的氣息。

7. 必備一本錯(cuò)題集，不斷修正錯(cuò)誤

96%的狀元并不贊成“題海戰(zhàn)術(shù)”，但99%的狀元都會(huì)有一本自己整理的錯(cuò)題集。

勤奮并不是獲取高分的金鑰匙，北京狀元梁思齊說(shuō)平常自己用來(lái)放松的時(shí)間很多，但學(xué)習(xí)起來(lái)效率就很高，學(xué)習(xí)的時(shí)候若自己都有一定的計(jì)劃和安排，就不會(huì)漫無(wú)目的地什么都做。

做題不在量在質(zhì)，其實(shí)題型就那么多，把盲點(diǎn)都找出來(lái)就無(wú)敵了。

8. 作息規(guī)律，熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)

中學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，如果在這一時(shí)期作息不規(guī)律，經(jīng)常晚睡勢(shì)必會(huì)影響學(xué)習(xí)和身體發(fā)育。

以下場(chǎng)景大概是中學(xué)中最常見(jiàn)的現(xiàn)象：每天早上特別是第一、二節(jié)課上課時(shí)，老師在臺(tái)上滔滔不絕，同學(xué)們?cè)谂_(tái)下呼呼大睡；一到課間時(shí)間，教室里“倒下”一片或是一群人才匆匆去吃早餐；還有一些同學(xué)屢屢因睡過(guò)頭而遲到，不光影響教學(xué)進(jìn)度，也影響了自己的學(xué)習(xí)。

采訪中98%的狀元都表示自己從不熬夜，甚至備考時(shí)也是十一點(diǎn)就睡，保證充分睡眠，作息規(guī)律，平時(shí)也經(jīng)常運(yùn)動(dòng)。

9. 比成績(jī)重要的東西還有很多

比起分?jǐn)?shù)，父母?jìng)兏谝獾氖呛⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，而除了學(xué)習(xí)之外，大部分爸媽都表示自己還有更為看重的東西。

安徽狀元丁雅琦的媽媽說(shuō)：“只要孩子是善良的，能分辨是非，她的道路無(wú)論怎么選擇，我都絕對(duì)支持！”

這句話幾乎代表了采訪中大部分狀元爸媽們的心聲。比起分?jǐn)?shù)，這些爸媽更看重的是孩子的安全、健康、快樂(lè)、幸福感......

無(wú)論孩子是否為高考狀元，家長(zhǎng)的目的從來(lái)都是讓孩子擁有幸福感，而正確的家庭教育方法可以幫我們實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的！

內(nèi)容來(lái)源：當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、新浪、知乎，綜合整理自魯國(guó)平《中科院震驚調(diào)查：30年1000余高考狀元人生并不理想，無(wú)一成為行業(yè)領(lǐng)袖！》，艾瑞深《2015中國(guó)高考狀元調(diào)查報(bào)告》。

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