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1、教學(xué)目標(biāo)：

（1）會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

（2）有感情地朗讀課文，能讀好長(zhǎng)句子。

（3）知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義。

（4）激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。

2、教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)讀本課13個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字

3、教學(xué)難點(diǎn)：知道端午節(jié)的由來(lái)，理解文中含義，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的熱愛(ài)。

4、教學(xué)準(zhǔn)備：課件生字卡片

5、課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

7、情境導(dǎo)入，揭示課題

（1）多媒體課件播放視頻，展示端午節(jié)豐富多彩的習(xí)俗活動(dòng)。

（2）走入情境，揭示課題。

8、初讀課文，認(rèn)讀生詞

（1）自由朗讀課文。

教師提出朗讀要求：讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順、讀流利。

學(xué)生按照要求自由朗讀，教師巡視學(xué)情，及時(shí)糾正字音。

（2）學(xué)生認(rèn)讀生字。

用自己喜歡的方式圈畫(huà)出本課的生字。

借助拼音，反復(fù)拼讀圈畫(huà)的生字；認(rèn)識(shí)新偏旁“立”“米”。

同桌相互檢查，當(dāng)小老師糾正對(duì)方讀得不準(zhǔn)確的字音，并說(shuō)說(shuō)自己是怎么記憶這些生字的。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生詞。

游戲環(huán)節(jié)：我是讀詞王。

多媒體課件出示生詞：端午節(jié)、粽子、總是、糯米、中間、十分、鮮肉、帶回去、知道、據(jù)說(shuō)、紀(jì)念。

以小組為單位，搶讀生詞，讀正確的小組得到詞卡，并且領(lǐng)讀，得到詞卡最多的小組獲勝。

齊讀課文，注意生詞在課文中的讀音。

9、再讀課文，練習(xí)書(shū)寫

（1）教師配樂(lè)范讀課文。

（2）指名學(xué)生逐段匯報(bào)朗讀，把句子讀通順。

（3）教師指導(dǎo)學(xué)生多種方法朗讀。

課件出示朗讀要求。

說(shuō)一說(shuō)課文共由幾個(gè)自然段組成。

喜歡的句子多讀幾遍，并讀給同桌聽(tīng)。

學(xué)生按照要求朗讀課文。

教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生把長(zhǎng)的句子畫(huà)出停頓。

10、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字——葉。

(1)課件出示：箬竹葉的圖片。

(2)學(xué)生觀察圖片，從顏色、形狀上來(lái)描述箬竹葉的樣子。

(3)多媒體課件出示生字——葉，看圖學(xué)習(xí)生字。

(4)師生共同書(shū)寫生字，比一比誰(shuí)寫得工整、漂亮。

11、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字——真。

(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，總結(jié)書(shū)寫規(guī)律，學(xué)習(xí)書(shū)寫。

(2)巧記生字：筆畫(huà)中橫最多，中間三橫才封口。

12、研讀課文第三、四自然段。

(1)教師提出問(wèn)題：外婆包的粽子花樣很多，結(jié)合課文說(shuō)一說(shuō)外婆包的粽子有哪些種類。

(2)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。

(3)學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問(wèn)題。

13、教師指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字——豆。

(1)圖文演示法，理解字義。

(2)書(shū)寫方法：上橫短，下橫長(zhǎng)，中間一口要扁些。

14、總結(jié)全文，布置作業(yè)

（1）指導(dǎo)回顧：這節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？認(rèn)識(shí)了哪些生字寶寶？

（2）合作交流，向同桌展示自己寫得最好的生字。

（3）作業(yè)布置：有感情地朗讀課文。

15、第二課時(shí)：復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

16、導(dǎo)入：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《端午粽》的字詞，這節(jié)課我們先來(lái)做一個(gè)小游戲：找動(dòng)物。以小組為單位讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小組讀得準(zhǔn)確。

(1)多媒體出示小動(dòng)物的圖片：熊貓、山羊、兔子……

(2)小組派代表選擇喜歡的小動(dòng)物，每個(gè)動(dòng)物后面隱藏一個(gè)本課的詞語(yǔ)，小組同學(xué)認(rèn)讀詞語(yǔ)，獲勝小組得到相應(yīng)的小動(dòng)物圖片。

17、師生共同齊讀課文。

18、誦讀課文，品味內(nèi)容。

19、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，指導(dǎo)朗讀。

(1)品讀課文第二自然段。

(2)教師提出問(wèn)題：結(jié)合第二自然段內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。外婆包的粽子是什么樣的。

(3)學(xué)生帶著問(wèn)題自由朗讀課文。

(4)指導(dǎo)學(xué)生按照從外到內(nèi)的順序描述粽子的外形特點(diǎn)。

(5)詞語(yǔ)填空讀課文。

20、課件出示：根據(jù)課文內(nèi)容填空。

（1）粽子是用________箬竹葉包的，里面裹著________糯米，中間有一顆________棗。

（2）教師追問(wèn)：為什么用“青青的”“白白的”“紅紅的”，而不用“青的”“白的”“紅的”？

（3）課件出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。

（4）指導(dǎo)朗讀：這樣AAB式的重疊詞更能體現(xiàn)出粽子的特點(diǎn)，各種顏色相間，色香味美。朗讀時(shí)仿佛讓人品嘗到了香甜的味道。

（5）學(xué)生匯報(bào)朗讀第二自然段。

21、品讀課文第四自然段。

課件出示：依據(jù)課文內(nèi)容，說(shuō)一說(shuō)，端午節(jié)為什么會(huì)有吃粽子的習(xí)俗？

（1）為了紀(jì)念偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人屈原。

（2）指名學(xué)生匯報(bào)詩(shī)人屈原的歷史事跡。

（3）教師總結(jié)屈原的人物事跡，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。

22、指導(dǎo)觀察，正確書(shū)寫

23、創(chuàng)設(shè)情境，出示生字。

(1)老師今天帶來(lái)了幾個(gè)美味香甜的粽子，同學(xué)們想不想吃？

(2)課件出示：寫有生字的粽子圖片。

(3)導(dǎo)學(xué)：你們認(rèn)識(shí)它們嗎？我們來(lái)學(xué)寫這幾個(gè)生字，寫得好的同學(xué)會(huì)得到香甜美味的粽子。

24、教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字——午。

(1)觀察生字外形，注意書(shū)寫時(shí)懸針豎不出頭。

(2)學(xué)生描紅書(shū)寫，在本子上寫兩個(gè)。

(3)同桌之間展示，同桌互評(píng)。

25、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——節(jié)。

(1)觀察生字結(jié)構(gòu)，教師在黑板上范寫，學(xué)生練寫。

(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解了哪些中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。

(3)通過(guò)對(duì)節(jié)日的闡述，給“節(jié)”字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。

26、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫生字——米。

(1)導(dǎo)學(xué)：我們“品嘗”了香甜的糯米粽，一起來(lái)認(rèn)識(shí)糯米的“米”字。

(2)多媒體課件展示圖片：

(3)學(xué)生根據(jù)漢字“米”的字形演變過(guò)程，理解字義。

27、教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字——分。

(1)反義詞對(duì)對(duì)碰理解字義：“合”的反義詞是“分”。

(2)書(shū)寫要領(lǐng)：上面八字要延展，下面是“刀”不是“力”。

(3)師生講評(píng)，展示學(xué)生作品，互相評(píng)價(jià)，激勵(lì)進(jìn)步。

28、總結(jié)全文，情感升華.

（1）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)有哪些收獲。

（2）教師總結(jié)：每年端午節(jié)我們都會(huì)吃粽子，今天通過(guò)學(xué)習(xí)《端午粽》，我們不僅“品嘗”了美味香甜的端午粽，還知道了端午節(jié)的由來(lái)。每當(dāng)我們吃美味香甜的粽子時(shí)，不要忘記緬懷偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人——屈原。

29、板書(shū)設(shè)計(jì)：

端午粽

青青的箬葉白白的糯米

粽子

各式各樣花樣多

熱愛(ài) 思念。