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1、大部分的案例會(huì)列出研究問(wèn)題，以對(duì)案例里的重要議題進(jìn)行思考和檢驗(yàn)，但是也有一些案例并不包括研究問(wèn)題，例如研究者在案例撰寫(xiě)格式所作的分析。但有研究問(wèn)題，可以引導(dǎo)學(xué)習(xí)者分析、思考和討論案例。好的研究問(wèn)題項(xiàng)案例敘述一樣，也有其獨(dú)特的特徵。

2、好的研究問(wèn)題應(yīng)有以下六個(gè)特徵：

(1)研究問(wèn)題要加以排序：研究問(wèn)題的排序系由簡(jiǎn)而繁、由易而難、從表面的問(wèn)題到深層的問(wèn)題，最后并可要求學(xué)習(xí)者在案例敘述與真實(shí)生活之間做比較。

(2)研究問(wèn)題要具有關(guān)鍵性：每個(gè)案例都應(yīng)包含主要觀念，做為議題的核心，而研究問(wèn)題應(yīng)針對(duì)主要觀念提出，如此的研究問(wèn)題才具有關(guān)鍵性。

(3)研究問(wèn)題的措辭要能鼓勵(lì)思考：由于研究問(wèn)題有許多可以接受的答案，因此意味著每為學(xué)生必須思考和討論他們自己的答案，才能對(duì)研究問(wèn)題做出研究。

(4)研究問(wèn)題的語(yǔ)氣要用邀請(qǐng)而不是命令的：研究問(wèn)題要用邀請(qǐng)的語(yǔ)氣而不是命令的語(yǔ)氣，使學(xué)生在具有安全感的情況下作最好的思考。

(5)研究問(wèn)題提議要明確、具體：?jiǎn)栴}提議如果不明確，其結(jié)果不但使學(xué)生混淆，而且也將導(dǎo)致老師心中想的問(wèn)題與學(xué)生形成的問(wèn)題意識(shí)不同，而造成「答非所問(wèn)」。再則，問(wèn)題應(yīng)該避免太過(guò)抽象，以免對(duì)思考性的討論產(chǎn)生不良后果。

(6)研究問(wèn)題要避免具引導(dǎo)性或封閉性：如果研究問(wèn)題過(guò)于具有引導(dǎo)性，隱含的語(yǔ)詞傾向于某種反應(yīng)，學(xué)生拿到問(wèn)題后，會(huì)很快的驅(qū)使他們進(jìn)入特定的反應(yīng)。