碧波蕩漾的意思是什么 怎么理解碧波蕩漾的意思
2023-01-30
搭石教案 搭石教案內容
更新時間：2022-09-05 15:21:50作者：未知
《搭石》教案1
教學目標：
1、正確流利有感情朗讀課文。
2、通過課文別有情趣的語言文字，感受作者家鄉(xiāng)的景致美。
3、學習多角度描寫畫面，感受畫面背后蘊含的情感，以及對鄉(xiāng)親們美好品質的贊美。
教學重難點：;
1、正確流利有感情的朗讀課文，通過課文別有情趣的語言文字，感受作者家鄉(xiāng)的景致美。
2、學習多角度描寫畫面，感受畫面背后蘊含的情感，以及對鄉(xiāng)親們美好品質的贊美。
教學方法：
自主合作，討論探究
教具準備：
多媒體課件等
教學過程：
一.復習引入，喚醒舊知：
1、課件出示生詞“一行”“清波漾漾”“人影綽綽”“理所當然”等。
采用指名讀，開火車讀，齊讀等方式進行朗讀，鞏固生字詞。
2、指名說說上節(jié)課文學習的主要內容。學生互相補充
師總結：鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的溫情和默契。
二.精讀課文，品味語言。
學習課文最后幾小節(jié)
1、 出示任務：
1)默讀課文，邊讀邊想象畫面。
2)你看到了怎樣的畫面?感受到了怎樣的鄉(xiāng)親情?圈畫相關語句，并做簡單的批注。
2、 學生自學，教師巡視指導。
3、 小組互學，取長補短。
4、 全班交流，引導提升。
預設一：讓搭石。
1)這段文字，你喜歡哪些詞句?簡要說說原因。
2)感受鄉(xiāng)親們默契謙讓的人情之美，邊讀邊想象畫面。
劉章爺爺有一雙發(fā)現美的眼睛，從看的風景中總能感受到另一層溫暖。
3)再讀課文，完成練習
看得見的 擺搭石 走搭石 讓搭石
看不見的 謙讓
預設二：回憶這篇課文提高閱讀速度的方法。
不回讀、跳過難懂的詞、抓住重點詞句、精神高度集中····
1)用學到的方法再次讀課文，記錄所用時間。
2)配樂朗讀全文，邊讀邊想象畫面。
三.拓展。
只要我們有一雙發(fā)現的眼睛，就會發(fā)現身邊也有這樣的場景。老師拍下了同學們早讀時的照片，我們一起來看一看。
1)鈴聲前
2)鈴聲響起后
3)下課了
同學們可以以者幾方面為參考，學習多角度來寫一寫。同桌互改，小組互評，全班共評。
四.小結
這節(jié)課，我們學習了《搭石》這篇課文，知道了鄉(xiāng)親們通過搭石，把美好感情全部描寫了出來。希望同學們都有一雙發(fā)現美的眼睛，發(fā)現身邊的美。
五.作業(yè)
1、有感情的朗讀課文。
2、寫一寫發(fā)生在你鄉(xiāng)村中的一些美好場景。
《搭石》教案2
【教學目標】
1、認識7個生字，會寫11個生字。正確讀寫“山洪暴發(fā)、間隔、懶惰、俗語、平衡、清波漾漾、理所當然、聯(lián)結”等詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從中受到感染、熏陶。
3、學習作者仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。
【教學過程】
一、談話導入，理解課題
1、揭題，讀題：
“搭石”?“讀書百遍，其義自現”，“書不厭百回讀”
2、請同學們自由朗讀課文，要求：
⑴ 遇到帶拼音的字多讀幾遍，自己開始讀得不順的地方多讀幾遍。
?、?并想想什么是“搭石”?
3、交流：
?、?讀詞語，由生字組成的詞語。
?、?請說說什么是“搭石”?理解“脫鞋綰褲”。
?、?句子：
① 讀一句你覺得最難讀的句子，說說為什么。
?、?讀一句你覺得最難理解的句子，說說為什么
?、?讀一句你認為讀得最好的句子，說說讀得好在哪。
④ 讀一句你不理解的句子，說說哪里不懂。
⑤ 讀一讀你認為本文的重點句，說說為什么。
二、順學而導，形成專題
讀重點句：
出示：
一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們的美好情感。
讀后說說理解。它為什么也聯(lián)結著鄉(xiāng)親們的美好情感呢?
三、自主研讀，互動交流
1、自由閱讀2～4自然段，深入鄉(xiāng)親們的美好情感：
自主閱讀──理解體會──同桌交流──概括歸納──感情朗讀。
2、全班交流自己的理解：
讀所劃內容──說理解──概括歸納出鄉(xiāng)親們的美好情感。
全班同學交流互動、評議，有感情地朗讀。
第二自然段：理解“譴責、懶惰”，感受鄉(xiāng)親們“助人無私”和家鄉(xiāng)純正鄉(xiāng)風民。想象畫面的'同時想一想：老人踩到了不穩(wěn)的搭石，心里會怎樣想，表情、動作又會怎樣?在挑選合適的石頭時，會怎樣想怎樣做?滿意離去時，會是怎樣的心理、表情、動作?交流各自想象的畫面，體會老人的心靈美，再通過有感情的朗讀表現出來。
第四自然段：感受鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老”的美好情感。朗讀理解，“如果、假如”的用詞。
“尊老”聯(lián)系“愛幼”，展開想象：如果(要是)小孩子來過搭橋。
交流，再有感情地朗讀，進一步體會鄉(xiāng)親們“謙讓”、“尊老愛幼”的美好情感。
第三自然段，這里有一段話寫得很美，讓我們起來感受：
⑴ 請同學們自由讀文，想一想哪里讓你感受到了美感?交流感受。
?、?看前半句：
這美妙的音樂中，僅僅只有踏踏的聲音嗎?讓學生展開聯(lián)想。
人們的歡聲笑語、嘩嘩的流水聲、嘰嘰喳喳的鳥叫聲……
?、?這首美妙的樂曲中，主旋律是腳踏搭石的“踏踏”聲，但是還有許多其它的聲音，這是一首什么曲呀?
(交響樂、合奏曲、協(xié)奏曲。)
這首曲子是在人們上工、下工時演奏的，它演奏的是一首怎樣的歌呢?
(一首勤勞的贊歌、一首生活的贊歌。)
⑷ 帶著我們的感受，有感情地朗讀，師生評議。
?、?讀后半句，放手讓體會：這讓人以美感的畫中，除了漾漾清波和綽綽的人影外還有什么呢?還有哪些色彩呢?
?、?這又是一這幅怎樣的畫卷?
(是一幅《晨出》或是《暮歸》的畫卷。)
?、?從這幅畫卷中、從這首贊歌中你感受到了鄉(xiāng)親們怎樣的美好情感呢?討論交流。
(鄉(xiāng)親們熱愛生活的美好情感。)