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　　經(jīng)常給孩子讀書(shū)，培養(yǎng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，保護(hù)孩子的好奇心;在教孩子識(shí)字過(guò)程中，同時(shí)展示實(shí)物，這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系;在生活中隨時(shí)隨地學(xué)漢字，利用生活中看到的一些字教導(dǎo)孩子。

　　如何教4歲寶寶認(rèn)字?

　　經(jīng)常給孩子讀書(shū)

　　日本的石井勛教授提出：“在記憶漢字的能力上，一年級(jí)比六年級(jí)學(xué)生為優(yōu)。”“從1967年開(kāi)始至今，20多年的實(shí)踐證明3歲～6歲是一生中學(xué)習(xí)認(rèn)字最快，記憶最強(qiáng)的時(shí)期?！蹦敲次覀?nèi)绾谓?歲寶寶認(rèn)字?

　　其實(shí)最重要的就是培養(yǎng)孩子對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，我們可以在生活中經(jīng)常讀書(shū)給孩子聽(tīng)。如果單純教孩子認(rèn)字，孩子會(huì)經(jīng)常忘記教過(guò)的字。這是因?yàn)楹⒆拥恼Z(yǔ)言加工方式還不成熟，短期內(nèi)記得漢字大概的樣子，然后就忘了。在給孩子讀書(shū)的過(guò)程中，一定要讀慢一點(diǎn)，手指、口中讀的字要一致，時(shí)間長(zhǎng)了，他就能知道這個(gè)字讀什么并認(rèn)識(shí)它。

　　展現(xiàn)實(shí)物學(xué)漢字

　　在教寶寶識(shí)字時(shí)，同時(shí)展示實(shí)物，這樣字和實(shí)物之間就發(fā)生了聯(lián)系。用這種方法，可以使寶寶很快識(shí)漢字，而不會(huì)感到識(shí)字是一件痛苦的事。你也可以在教給寶寶辨認(rèn)物品的同時(shí)，向他們展示漢字可以加快識(shí)字的過(guò)程。

　　例如，指著門(mén)，對(duì)寶寶說(shuō)：“門(mén)，這是門(mén)?！蓖瑫r(shí)向他們出示“門(mén)”字，讓他們辨認(rèn)。這樣就在寶寶的大腦中產(chǎn)生了兩個(gè)表象，實(shí)物“門(mén)”和漢字“門(mén)”。每當(dāng)我們發(fā)出“門(mén)”這個(gè)音時(shí)，寶寶對(duì)實(shí)物和漢字都會(huì)產(chǎn)生反應(yīng)，反之亦然。

　　鞏固學(xué)習(xí)的漢字

　　一天不教太多字，太多了寶寶也吸收不了，還會(huì)感到煩躁。教寶寶識(shí)字，首先要是她會(huì)讀的字，并且可以聯(lián)想出畫(huà)面的。比如教她“人”，在一張白紙上，寫(xiě)上“人”，多次讀，讓她跟讀，注視這個(gè)字，然后解釋這是人，大人小人的人。然后在紙上其他地方分散寫(xiě)著很多“人”字，讓寶寶把人字用小手點(diǎn)出來(lái)，點(diǎn)的過(guò)程，眼睛注視，便指便讀，“人”“人”“人”。這樣更加強(qiáng)記憶。之后在紙上寫(xiě)很多其他漢字，人字混在其中，依舊讓她找出來(lái)。這樣反復(fù)兩三次，這個(gè)漢字便會(huì)記住。學(xué)習(xí)時(shí)可以有獎(jiǎng)勵(lì)，以免寶寶沒(méi)有耐心。

　　隨時(shí)隨地學(xué)漢字

　　在上學(xué)或者放學(xué)路上，可以運(yùn)用看到的廣告牌上的漢字讓寶寶學(xué)習(xí)新字。比如“飯店”，重復(fù)次數(shù)多了，寶寶也就認(rèn)識(shí)這些字了。