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2023-01-30
幼兒教育中實(shí)施教育的途徑和方法 如何進(jìn)行幼兒教育
更新時(shí)間：2022-05-20 15:47:40作者：佚名
（一）樹立正確的辦園目標(biāo)
辦園目標(biāo)是幼兒園各項(xiàng)工作的綱領(lǐng)。要樹立正確的辦園目標(biāo)，首先要明白什么是素質(zhì)和素質(zhì)教育。素質(zhì)就是指人在后天通過環(huán)境影響和教育訓(xùn)練所獲得的、穩(wěn)定的、長期發(fā)揮作用的基本素質(zhì)品質(zhì)結(jié)構(gòu)。包括人的思想、知識、身體、心理品質(zhì)等。素質(zhì)教育是以全面提高公民思想品德科學(xué)文化和身體、心理、勞動技能素質(zhì)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性為目的的基礎(chǔ)教育。
素質(zhì)教育有三個(gè)主要特點(diǎn)：一要面向全體；二要全面發(fā)展；三是創(chuàng)新。根據(jù)素質(zhì)教育的特點(diǎn)，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況確定辦園目標(biāo)，把幼兒園辦成啟智、創(chuàng)新、培養(yǎng)興趣的樂園；教育教學(xué)改革的實(shí)驗(yàn)園。明確的辦園目標(biāo)，為幼兒園的各項(xiàng)工作、孩子的發(fā)展、教師的保教和教育教學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)的管理指明了方向。
（二）轉(zhuǎn)變觀念，達(dá)成共同認(rèn)識，是推動幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育的前提
國家教委副主任柳斌指出：“對于基礎(chǔ)教育來講，走向素質(zhì)教育是一項(xiàng)大政”。實(shí)施素質(zhì)教育的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，樹立正確的兒童觀。
1、兒童觀。
在教育幼兒活動中，從領(lǐng)導(dǎo)到教師，首先要樹立幼兒是“人”的觀念，要學(xué)會認(rèn)識兒童，尊重幼兒，做孩子的朋友。尊重孩子的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異，相信幼兒有很大的發(fā)展?jié)摿?。幼兒雖然年齡小，但他們同樣有著豐富情感，是真正的人。
2、教育觀。
在教育過程中，孩子是主體，是我們各項(xiàng)活動的主角。在教育幼兒過程中，教師要認(rèn)識到幼兒教育不等同于幼JLN教育，孩子發(fā)展是需要社會、家庭、幼兒園等三方面的力量。傳統(tǒng)的課程觀是有語言、計(jì)算、音樂、美術(shù)、常識、體育六大學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，而現(xiàn)代的課程觀，它不僅包含六大學(xué)科五大領(lǐng)域，而且包含著影響幼兒發(fā)展的一切因素（智力與非智力因素、情感需要、個(gè)性發(fā)展等1.都可視為課程，在實(shí)施課程教學(xué)活動中，重視過程中孩子的發(fā)展，而不是結(jié)果。只有樹立了全面的課程觀，才會培養(yǎng)出各類的人才。
3、人才觀。
傳統(tǒng)的人才觀認(rèn)為講師、學(xué)者、研究生、博士是人才，而普通勞動者則為庸才。狹隘的人才觀，使我們傳統(tǒng)的幼兒園教育以造就少數(shù)精英為目標(biāo)，為少數(shù)人服務(wù)。幼兒園一小學(xué)一中學(xué)一大學(xué)，一切只是為了考試，上大學(xué)，入小學(xué)要考什么知識，什么就是教學(xué)重點(diǎn)。重教輕保、重上課輕游戲，忽視了幼兒園是保教合一的教育機(jī)構(gòu)。游戲是幼兒園的基本活動。而現(xiàn)代人才觀則認(rèn)為學(xué)者、博士、研究生為英才，大批在社會各行各業(yè)發(fā)揮著重要作用的勞動者都是人才。每個(gè)人有不同的個(gè)性、特點(diǎn)、特長，充分發(fā)揮其特長，則是人才得到真正的利用。每個(gè)孩子都是一棵即將成長的樹，樹與樹不同：各有特長、各有千秋，關(guān)鍵是看我們的栽培者如何充分發(fā)揮其特長，使之成為人才。這才是我們教育的最終目的：面向全體、全面發(fā)展、因材施教。
（三）教師的整體素質(zhì)，是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，是幼兒全面發(fā)展的前提
國務(wù)院批轉(zhuǎn)的《面向21世紀(jì)教育振興行動計(jì)劃》中的跨世紀(jì)園T-E程已全面啟動。教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵是教師，實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在教師。全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，理清思路，勇于改革，抓住本質(zhì)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。幼兒園作為基礎(chǔ)教育的有機(jī)組成部分和學(xué)校教育的基礎(chǔ)階段，是“為人生做準(zhǔn)備”的教育階段。
1、以科研為龍頭，提高教師的理論水平。
2、優(yōu)化一日活動，讓幼兒全面發(fā)展。幼兒園的一日活動由教育活動、游戲活動、生活活動組成，優(yōu)化了孩子一日活動，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展。
3、勇于創(chuàng)新，大膽改革，加強(qiáng)對教育教學(xué)的管理。堅(jiān)持因材施教，全面發(fā)展，共同提高。創(chuàng)造適合每個(gè)幼兒的教育，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有水平上都有所提高。通過教育活動的創(chuàng)新和發(fā)展，教師需在以下幾方面得到充分的發(fā)展：
?。?）教師的教育觀念的轉(zhuǎn)變：體現(xiàn)尊重孩子、以鼓勵為主、以賞識教育為主的教育思想。
?。?）面向全體幼兒。注重教育教學(xué)的全面性。
?。?）運(yùn)用多種教學(xué)手段，組織教學(xué)活動。
?。?）多方面選擇教育教學(xué)內(nèi)容，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美。
?。?）在活動中滲透品德教育的內(nèi)容，培養(yǎng)孩子良好的素養(yǎng)。
4、構(gòu)建一片創(chuàng)造的天地。
5、打破游戲傳統(tǒng)活動形式，融保育于游戲之中。
本文標(biāo)簽： 幼兒教育中實(shí)施教育的途徑和方法