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摘要：提前帶孩子到幼兒園附近，引導(dǎo)孩子觀(guān)察幼兒園的生活，不要刻意的去灌輸；家長(zhǎng)應(yīng)該用樂(lè)觀(guān)的口吻和寶寶談?wù)撚嘘P(guān)幼兒園的一切，例如 “我們的孩子長(zhǎng)大了，終于可以去幼兒園了！”，“幼兒園有很多好玩的游戲”。；對(duì)于極為厭惡幼兒園的寶寶，家長(zhǎng)可以采用“晚來(lái)早走”的方式，讓寶寶覺(jué)得在幼兒園的時(shí)間相對(duì)不是那么長(zhǎng)。

　　孩子的入園焦慮源于兩點(diǎn)，一方面對(duì)幼兒園的生活是陌生的，越是不了解越感到恐懼。另一方面離開(kāi)溫暖的家，離開(kāi)親愛(ài)的爸爸媽媽?zhuān)绞撬寄钤绞莻碾y過(guò)。所以，幫助孩子熟悉幼兒園的環(huán)境和生活，緩解思念，堅(jiān)信何時(shí)能再回到家人的懷抱。

　　寶寶入園焦慮怎么辦

　　1、提前帶孩子到幼兒園附近

　　引導(dǎo)孩子觀(guān)察幼兒園的生活。不要刻意的去灌輸，慢慢等孩子自己有了解的想法最好。尤其是幼兒園開(kāi)學(xué)和放學(xué)前后的時(shí)間，帶孩子去觀(guān)察小朋友們的幼兒園生活。注意，不要選擇剛開(kāi)學(xué)的時(shí)間，因?yàn)檫@時(shí)哭著喊著不去幼兒園的小朋友太多。

　　2、家長(zhǎng)不能表現(xiàn)出焦慮情緒

　　入園焦慮癥是雙向的，寶寶和家長(zhǎng)都會(huì)共同感到焦慮，有時(shí)候往往不是孩子離不開(kāi)家長(zhǎng)，而是家長(zhǎng)離不開(kāi)孩子，畢竟傾注了3年心血的寶寶如今就要開(kāi)始暫時(shí)離你而去，家庭生活瞬間發(fā)生重大變化。家長(zhǎng)們十分擔(dān)心寶寶在幼兒園里面會(huì)不會(huì)受人欺負(fù)、會(huì)不會(huì)照顧好自己。而家長(zhǎng)們?nèi)绻辉趯殞毭媲翱刂谱约旱倪@種情緒，很容易傳導(dǎo)到寶寶身上。寶寶本身非常敏感，很容易從大人的每一次關(guān)于幼兒園的語(yǔ)氣、眼神中體會(huì)到自己入園遇到的種種風(fēng)險(xiǎn)，從而大大加劇其焦慮情緒。

　　家長(zhǎng)應(yīng)該用樂(lè)觀(guān)的口吻和寶寶談?wù)撚嘘P(guān)幼兒園的一切，例如 “我們的孩子長(zhǎng)大了，終于可以去幼兒園了！”，“幼兒園有很多好玩的游戲”。

　　3、認(rèn)真接送寶寶

　　多數(shù)寶寶對(duì)幼兒園出現(xiàn)抵觸情緒往往問(wèn)題出在這個(gè)環(huán)節(jié)。例如家長(zhǎng)送寶寶幼兒園時(shí)用“你和小朋友玩、媽媽去上廁所”等方式把寶寶騙到幼兒園，直接傷害了親子間的信任。還有的家長(zhǎng)在和寶寶告別時(shí)難舍難分，總是再抱一抱、親一親，希望多給寶寶一些安慰，反而讓寶寶更不想離開(kāi)家長(zhǎng)。更有些家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)接孩子，當(dāng)寶寶看到其他小朋友一個(gè)接一個(gè)被接走了，心中的落寞孤單的感覺(jué)會(huì)更加強(qiáng)烈，下次想要再送幼兒園就更難了。

　　對(duì)于極為厭惡幼兒園的寶寶，家長(zhǎng)可以采用“晚來(lái)早走”的方式，讓寶寶覺(jué)得在幼兒園的時(shí)間相對(duì)不是那么長(zhǎng)。

　　寶寶入園的兩個(gè)誤區(qū)：

　　1、 送園的過(guò)程，不要因照顧孩子的感受而反復(fù)。如果孩子傷心就不送幼兒園，會(huì)強(qiáng)化孩子傷心哭鬧的行為模式。父母只需要微笑的告訴孩子會(huì)準(zhǔn)時(shí)來(lái)接，給一個(gè)擁抱，平靜的將孩子交到老師手中就好。

　　2、不要將幼兒園說(shuō)成只是游戲快樂(lè)的天堂。有的父母會(huì)過(guò)分的描述幼兒園多么的有趣，多么的好。往往會(huì)導(dǎo)致孩子的期待落差，反而不利于孩子融入幼兒園的生活?？陀^(guān)的描述幼兒園會(huì)發(fā)生的事情，合理的引導(dǎo)關(guān)注，更重要的是引導(dǎo)孩子去表達(dá)他自己發(fā)現(xiàn)的有趣。