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1、堅持以課本為主，輔以課外讀物，加大閱讀量，拓寬知識面。語文課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要載體，對全面提高學(xué)生素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生語感，具有最直接、最重要的作用。但一個人如果僅具有課本知識，顯然是不夠的，還必須通過閱讀課外資料加以補(bǔ)充，豐富自己的知識，開闊自己的視野。俗話說：“巧婦難為無米之炊?！币_(dá)到口若懸河，首先要頭腦中有素材。加強(qiáng)課堂的閱讀訓(xùn)練，積累學(xué)生生活素材，具有重要作用?！　?/p>

2、加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，克服學(xué)生心理障礙。學(xué)生口頭表達(dá)能力差，有時也是一個心理問題。由于學(xué)生個體考試多次失敗，屢受打擊，自信心缺失，自卑心形成，總認(rèn)為己不如人，對學(xué)習(xí)沒有興趣，受到身邊許多人的批評、指責(zé)甚至嘲諷。這樣使這部分學(xué)生心理承受力脆弱，甚者形成自我封閉心理，不愿意在他人或公眾面前表現(xiàn)自我，影響了口頭表達(dá)的流暢性。因此，要提高這些學(xué)生的說話能力，必須幫助他們克服心理障礙，激勵他們開口表達(dá)，引導(dǎo)他們克服自卑，多鼓勵、多賞識，從課堂一些細(xì)節(jié)中找尋他們的閃光點(diǎn)，幫助他們樹立自信，從而提高他們與同學(xué)老師交流的積極性，逐步戰(zhàn)勝自卑心理，走出自我封閉的圈子。

3、設(shè)置口語訓(xùn)練的情境，體現(xiàn)“三大”“三有”原則。人們常說環(huán)境塑造人，那么要訓(xùn)練和提高學(xué)生的口才，語文教師在課堂中要經(jīng)常創(chuàng)設(shè)口語交際的情境，把學(xué)生帶到具體生動的情境中，從而激發(fā)學(xué)生的情緒和內(nèi)驅(qū)力，產(chǎn)生口語交際的欲望。在交流中要充分體現(xiàn)“三大”“三有”原則?！叭蟆奔创竽?、大方、大聲，“三有”即有禮貌、有情感、有方法?！叭蟆笔菍W(xué)生口語表達(dá)的基礎(chǔ)，“三有”是口語表達(dá)的策略。