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1、教小學生寫字，應從執(zhí)筆入手。要想寫好字，先得拿好筆。正確的執(zhí)筆方法，是寫好字的前提。而錯誤執(zhí)筆法是使學生陷入寫字困境的罪魁禍首。因此，我認為，學校在學生入學的初始階段上好正確執(zhí)筆這一課至關重要。根據(jù)目前的教育情況，除了邊遠的山區(qū)農村以外，應該把執(zhí)筆教學的課程下放到幼兒園。否則，學生從幼兒園出來，執(zhí)筆的毛病也就落下了。學校有了執(zhí)筆這一課，學生執(zhí)筆“一人一個樣”的局面，很快就會得到改善。而且絕大多數(shù)學生擁有的將是正確的執(zhí)筆方法，而不是錯誤執(zhí)筆法，這將會給學生的寫字帶來根本性的變化。

2、教小學生寫字，應重視運筆動作教學。運筆動作決定著書寫的質量，筆畫的形狀和姿態(tài)是由具體的運筆動作來完成的，動作到位，才能寫好筆畫。漢字是由筆畫組成的，能寫好筆畫，寫好字就不難了。且教會學生橫、豎、撇、捺……的運筆動作并非難事，只要教師多做示范教學，學生掌握起來并不難。漢字雖然很多，而基本筆畫卻僅二十余個而已。寫字教學，從運筆動作入手，就會變得容易而簡單，又可以收到事半功倍的效果。

3、教小學生寫字，提、按、頓、收應弱化，不宜強化。小學生寫字主要目標是為了端正、整潔、并有一定的速度。筆畫應以挺直為主，不宜彎彎扭扭，起、收筆的提按也應盡量簡易，以免影響整潔和速度，切不可用毛筆的提按之法來教硬筆。而目前學校里的硬筆寫字教學多數(shù)采用比毛筆更強化的提按之法來教小學生寫字，致使學生為了表現(xiàn)頓筆的粗重，起收筆處不惜筆墨反復涂畫，進行畫字。最突出的現(xiàn)象是橫兩端的彎頭和捺腳著靴等。寫這樣的一橫或一捺，正常寫法最起碼可以寫三遍。這簡直是給學生找麻煩。最可悲的是，這樣的書寫方法，是老師教的。

4、教小學生寫字，教師是關鍵。要想讓全國的大多數(shù)中小學生寫好字，固然有待國家教育體制對寫字教育的進一步重視。但學校的硬筆師資隊伍建設尤為迫切。中小學硬筆寫字師資的貧乏是寫字教學難以展開的瓶頸?？梢哉f，大多中小學基本上找不出合格的硬筆寫字教師。前幾年規(guī)定開設的寫字課，就是因為沒有專業(yè)教師，難以糊弄下去，才逐漸被語、數(shù)等課所取代。況且，目前的多數(shù)教師連自身的執(zhí)筆法都不正確，更不用說如何教寫字了。國家教育部如果在各方的呼吁下，對中小學生寫字教育重視起來，學校的硬筆寫字師資跟不上的話，還是只能由外行的教師去糊弄學生，這樣，寫字教學還會再次夭折。因此，學校引進校外硬筆書家來培訓教師和教學生寫字將是今后相當一段時期內中小學生寫字教學進展的可行性對策之一。