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　　一、修訂的背景和意義

　　1、黨的十九大強(qiáng)調(diào)“落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育”，在培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的新要求下，中央作出關(guān)于義務(wù)教育深化教育教學(xué)作出關(guān)于義務(wù)教育深化教育教學(xué)改革和“雙減”工作決策部署要求強(qiáng)化課堂及學(xué)校教育主陣地作用，落實(shí)這些要求必須修改完善義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn),對教與學(xué)的內(nèi)容、方式進(jìn)行改革。

　　2、2011年我國實(shí)現(xiàn)了義務(wù)教育全面普及，教育需求從“有學(xué)上”轉(zhuǎn)向“上好學(xué)”，教育發(fā)展對人才培養(yǎng)提出了新要求、新挑戰(zhàn),必須深化課程改革，加強(qiáng)義務(wù)教育課程建設(shè)。

　　3、現(xiàn)行義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)分別于2001年、2011年制定頒布，在引導(dǎo)和推動教育教學(xué)改革方面發(fā)揮了重要作用，但也還存在一些與新形勢新要求不相適應(yīng)的地方，必須進(jìn)行修訂完善。

　　二、修訂過程

　　義務(wù)教育課程修訂自2019年啟動，歷時3年，按照先修課程方案、再修課程標(biāo)準(zhǔn)的順序進(jìn)行，最終由國家教材委委員審核通過。

　　三、修訂內(nèi)容

　　課程方案1個和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)16個，共計17個文件。

　　新修訂的義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)方向正確、結(jié)構(gòu)合理、重點(diǎn)突出、思路清晰、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，思想性、學(xué)理性、現(xiàn)實(shí)性較強(qiáng)，符合黨和國家對教育的新要求，符合義務(wù)教育階段基本特征，符合教育教學(xué)規(guī)律，比較成熟。

　　1、義務(wù)教育課程方案(2022年版)

　　2、義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　3、義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　4、義務(wù)教育歷史課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　5、義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　6、義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　7、義務(wù)教育日語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　8、義務(wù)教育俄語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　9、義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　10、義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　11、義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　12、義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　13、義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　14、義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　15、義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　16、義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　17、義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)

　　四、相關(guān)問答

　　1、與2001年頒布實(shí)施的義務(wù)教育課程方案相比，修訂后的課程方案有哪些主要變化?

　　第一，完善了培養(yǎng)目標(biāo)

　　全面落實(shí)關(guān)于培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任時代新人的要求，結(jié)合義務(wù)教育性質(zhì)及課程定位，從有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)三個方面，明確義務(wù)教育階段時代新人培養(yǎng)的具體要求。

　　第二，優(yōu)化了課程設(shè)置

　　(1)整合小學(xué)原品德與生活、品德與社會和初中原思想品德為“道德與法治”，進(jìn)行九年一體化設(shè)計;

　　(2)改革藝術(shù)課程設(shè)置，一至七年級以音樂、美術(shù)為主線，融入舞蹈、戲劇、影視等內(nèi)容，八至九年級分項(xiàng)選擇開設(shè);

　　(3)科學(xué)、綜合實(shí)踐活動開設(shè)起始年級提前至一年級;

　　(4)落實(shí)中央要求，將勞動、信息科技及其所占課時從綜合實(shí)踐活動課程中獨(dú)立出來。

　　第三，細(xì)化了實(shí)施要求

　　(1)增加課程標(biāo)準(zhǔn)編制與教材編寫基本要求;

　　(2)明確省級教育行政部門和學(xué)校課程實(shí)施職責(zé)、制度規(guī)范，以及教學(xué)改革方向和評價改革重點(diǎn)，對培訓(xùn)、教科研提出了具體要求;

　　(3)健全實(shí)施機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)測與督導(dǎo)要求。

　　2、修訂后的各課程標(biāo)準(zhǔn)有哪些主要變化?

　　第一，優(yōu)化了課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)

　　(1)基于核心素養(yǎng)要求，遴選重要觀念、主題內(nèi)容和基礎(chǔ)知識技能，

　　(2)精選、設(shè)計課程內(nèi)容，優(yōu)化組織形式。涉及同一內(nèi)容主題的不同學(xué)科間，根據(jù)各自的性質(zhì)和育人價值，做好整體規(guī)劃與分工協(xié)調(diào)。設(shè)立跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)活動，加強(qiáng)學(xué)科間相互關(guān)聯(lián)，帶動課程綜合化實(shí)施，強(qiáng)化實(shí)踐要求。

　　第二，研制了學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

　　依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，結(jié)合課程內(nèi)容，整體刻畫不同學(xué)段學(xué)生學(xué)業(yè)成就的具體表現(xiàn)，明確“學(xué)到什么程度”，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度，為教材編寫、教學(xué)實(shí)施、考試評價等提供依據(jù)。

　　第三，增強(qiáng)了指導(dǎo)性

　　各課程標(biāo)準(zhǔn)針對“內(nèi)容要求”提出“學(xué)業(yè)要求”“教學(xué)提示”，細(xì)化了評價與考試命題建議，注重實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、考的一致性，增加了教學(xué)、評價案例，不僅明確“為什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且強(qiáng)化了“怎么教”的具體指導(dǎo)，做到好用、管用。

　　3、修訂后的義務(wù)教育課程如何加強(qiáng)學(xué)段銜接?

　　第一，注重幼小銜接，基于對學(xué)生在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域發(fā)展水平的評估，合理設(shè)計小學(xué)一至二年級課程，注重活動化、游戲化、生活化的學(xué)習(xí)設(shè)計。

　　第二，關(guān)注從小學(xué)到初中學(xué)生在認(rèn)知、情感、社會性等方面的發(fā)展變化，把握課程深度、廣度的變化，體現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的連續(xù)性和進(jìn)階性。

　　第三，了解高中階段學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)科特點(diǎn)，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。