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　　第一種：如果褲子腰圍不是很大，在可控范圍內(nèi)，可以選擇一根皮帶就能很好的解決褲腰大的問(wèn)題。2、將腰頭拆開，根據(jù)褲子大出的尺寸，可以在褲子的兩側(cè)將多余的部分往內(nèi)收，線路理順。3、制作兩條和褲子顏色材質(zhì)的背帶，縫與褲腰上。有了背帶的牽制作用，褲腰大了也沒有太大關(guān)系。

　　校服是學(xué)校規(guī)定的統(tǒng)一樣式的學(xué)生服裝，一般來(lái)說(shuō)，中小學(xué)生均穿著校服。校服最早起源于歐洲，當(dāng)時(shí)，學(xué)校為了規(guī)范管理，發(fā)明了校服。在學(xué)校重大的活動(dòng)中，學(xué)生們都會(huì)被要求統(tǒng)一服裝，有的學(xué)校還會(huì)將校徽印制在校服上面。在學(xué)校的日常生活中，校服最能展現(xiàn)出學(xué)生們精神抖擻的一面。

　　校服在當(dāng)時(shí)由于戰(zhàn)爭(zhēng)導(dǎo)致部分家庭生活艱難，學(xué)校是為了使出身于這樣家庭的學(xué)生不會(huì)因?yàn)樽约杭彝ダщy而產(chǎn)生自卑感，使富裕的學(xué)生不會(huì)去炫耀，于是規(guī)定每個(gè)學(xué)生上學(xué)的時(shí)候必須穿著相同的衣服。后來(lái)這種觀念被大多數(shù)學(xué)校所接納，紛紛規(guī)定學(xué)生穿著同樣的衣服上學(xué)。

　　學(xué)生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。校服制的實(shí)施在素質(zhì)教育中起到了舉足輕重的作用，校服可以使學(xué)生在身份感上區(qū)別社會(huì)其他人，因而有了學(xué)生自身的約束力，有一種象征的意義。