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1、以誘導方式進行科目的啟蒙訓練，采用誘導的方式對馬犬進行科目的啟蒙效果是比較好的，這也是由馬犬的自身特點所決定的。

2、基礎科目的訓練中不宜過分刺激犬，在基礎科目的訓練中，特別是延緩科目，馬犬經(jīng)常會因為一些外來因素的影響而走開，不聽指揮，作為一名合格的訓導員，一定要注意克制住情緒，不要聲色俱厲，更不能動手動腳，給犬以強烈的機械刺激。因為馬犬的警覺性太高，一旦對其實施了強刺激，在接下來的訓練中可能觀察到犬會一直保持著非常緊張的狀態(tài)，密切觀察著主人，對主人的一言一行形成不良聯(lián)系，從而破壞業(yè)己形成的條件反射，并且這種影響會一直持續(xù)四至五天，才會有所減退，如果經(jīng)常性地對犬施予過強刺激，犬的緊張心理一直得不到緩解，久而久之會形成神經(jīng)質，這種情況在實際中屢不鮮見。所以在糾正錯誤時一定要溫和、有耐心，這樣糾正的效果才會比較好。

3、使用科目的訓練中要注重基礎能力的培養(yǎng)，俗話說：“基礎不牢，地動山搖”，強調的是基礎能力的重要性，馬犬作業(yè)時心態(tài)容易急躁，訓練中能力容易出現(xiàn)反復，甚至倒退現(xiàn)象，這就要求我們一方面要隨時調節(jié)好犬的作業(yè)狀態(tài);另一方面，一定要夯實基礎。一個完整的作業(yè)過程往往可以分解成若干個基礎部分，每個部分所要求的犬的能力是不一致的，我們可以把犬的總體能力分解成若干單項能力，一項一項進行培養(yǎng)，待犬的各方面能力都比較穩(wěn)定后再行綜合，形成一個完整的作業(yè)形式。任何一方面能力的欠缺都會導致作業(yè)不穩(wěn)定。當發(fā)現(xiàn)犬某一方面能力有所下降時，就需要單獨加強，只有建立在基礎牢固上的作業(yè)，成功率才會比較高。

4、訓練要經(jīng)常進行，不宜時斷時續(xù) 相對而言，馬犬即性記憶力比較好，條件反射建立的速度快，但鞏固慢，對于同一科目，如“坐”，訓練的當天犬就能很快地建立起條件反射，但只要經(jīng)過三兩天，就會發(fā)現(xiàn)犬幾乎己經(jīng)忘記。對于一些使用科目，如搜毒，搜爆，追蹤，鑒別等，如果久停不訓，犬就會淡化對形式的理解，使作業(yè)意識得到弱化，再加上馬犬的外抑制強，若重新恢復訓練此時外界的某些因素可能就更會干擾犬的作業(yè)，導致出現(xiàn)各種各樣的問題，想要糾正過來不太容易。因此，在馬犬的訓練中講就的是經(jīng)常、高效，不斷強化犬的作業(yè)意識。這樣，犬才能逐步提高作業(yè)的穩(wěn)定性。

5、加強服從性的培養(yǎng)，最好的培養(yǎng)方式就是從興奮性科目入手，通過早期培養(yǎng)，培養(yǎng)出犬的服從意識，如可以通過活潑多樣的銜取方式進行培養(yǎng)，初期宜單犬進行，具體的方法就是先調引犬的銜取欲望，在犬最想銜的時候將物品拋出，控制犬，在下達“銜”的口令之前決不允許犬沖出去，一定要遵守規(guī)則，否則給予懲罰。在單犬培養(yǎng)的基礎上，再進行群犬的練習，在犬都坐著或臥下的情況下，助訓員則開始在犬面前拋擲網(wǎng)球，如有犬試圖破壞延緩，立即給予懲罰，當犬有了一定的基礎后，可以叫起其中的一頭犬與之游戲，其余犬必須保持原有的狀態(tài)，經(jīng)這如此反復練習，犬自然就會形成一定的服從基礎，為以后的服從性訓練打下良好的基礎。

6、培養(yǎng)犬的注意力，馬犬的注意力比較容易發(fā)生轉移。犬的注意力以其本能興趣為基礎，因此在訓練過程中一定要利用犬的各種本能，不斷強化犬對形式的理解，不斷提高犬的作業(yè)興趣，這樣注意力就會比較集中，而在閑暇時，人與犬都處于一種放松的狀態(tài)，因馬犬精力旺盛，容易發(fā)生自由散漫，隨地撿食，追趕牲畜等不良行為，逐漸就會形成習慣，所以決不能掉以輕心。因此要特別注意閑暇時期對主人注意力的培養(yǎng)。