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1、對(duì)性的好奇心與探索有兩個(gè)關(guān)鍵的階段:一是3歲左右,一是青春期。孩子3歲時(shí)已經(jīng)能夠識(shí)別自己的性別角色及其差異,并在游戲中體驗(yàn)性別角色(如:過(guò)家家)。他會(huì)不分場(chǎng)合隨時(shí)隨地提出各種各樣的性問(wèn)題。比如,我為什么和女()孩不一樣;為什么我不能穿裙子;為什么我不能站著撤尿等等。另外就是青春期,這時(shí)隨著性激素的產(chǎn)生,性器官逐漸發(fā)育成熟,特別是第二性征、性意識(shí)的出現(xiàn),他們會(huì)對(duì)自己和異性的身體變化充滿好奇。而青春期的孩子性意識(shí)逐漸成熟,他開(kāi)始感到羞怯。他擔(dān)心別人是否會(huì)指責(zé)和嘲笑自己,所以不再會(huì)像幼兒那樣提問(wèn)題。由于我國(guó)長(zhǎng)期處在封建社會(huì),人們談性色變,認(rèn)為性是骯臟下流的。這樣一來(lái),孩子只好私下里利用一切可能的機(jī)會(huì)、渠道去尋找答案。如:從影視、書(shū)籍、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)中去尋找。這其中未免會(huì)魚(yú)目混珠,有些根本是淫穢的內(nèi)容;有些雖科學(xué)但是不一定符合他們的年齡層次。這是很危險(xiǎn)的。正如羅素所說(shuō):“一切無(wú)知都是令人遺憾的,但是對(duì)性這樣的事無(wú)知,則是嚴(yán)重的危險(xiǎn)?！?

2、剛剛進(jìn)入青春期的孩子,對(duì)自己、對(duì)異性所發(fā)生的體征變化產(chǎn)生心理上的困惑,這是很自然的,也是可以理解的。青春期本來(lái)就是以性發(fā)育、性成熟為特征的,這些變化是客觀存在的,不以父母的意志為轉(zhuǎn)移的。如果不和他們談這些問(wèn)題他們也會(huì)自己去尋找答案,這樣反而加重他們的性神秘感和性好奇心。一些孩子由于營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩而性發(fā)育提前,又因生活在一個(gè)信息高度發(fā)達(dá)的社會(huì),性愛(ài)情愛(ài)、各種性信息像撒胡椒粉一樣在各種媒介物中出現(xiàn),包括一些動(dòng)漫畫(huà)。正處在成長(zhǎng)期的青少年會(huì)在不良文化的誘導(dǎo)下,在強(qiáng)烈的性好奇心和性模仿心理驅(qū)使下很容易做出一些傻事,造成性失誤、性越軌、性錯(cuò)罪的悲劇。

3、有關(guān)性教育調(diào)查中顯示,中國(guó)孩子的性知識(shí)來(lái)源,30%來(lái)自于書(shū)籍宣傳資料和雜志,3%來(lái)自母親,來(lái)自于父親的只有1%。如果這時(shí)缺乏正規(guī)積極的引導(dǎo),他們只能通過(guò)非正規(guī)的渠道,獲得非科學(xué)、非適合層次的知識(shí)。但調(diào)查研究也表明大多數(shù)孩子希望性知識(shí)來(lái)源于父母親。如果我們家長(zhǎng)能以開(kāi)明理解的自然態(tài)度在寬松和諧的氛圍中給予準(zhǔn)確科學(xué)的回答,那么孩的許多性問(wèn)題將不再成為問(wèn)題,性好奇也就得到了及時(shí)的疏導(dǎo)這將有利于孩子人格的健康成長(zhǎng)、家庭生活的幸福、國(guó)家秩序的穩(wěn)定。所以孩子能夠與父母討論性問(wèn)題,對(duì)個(gè)人家庭和社會(huì)都是有益的。