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1、進(jìn)入青年期后，由于自我意識(shí)的高漲，出現(xiàn)了自我的分裂，自我分裂意味著自我矛盾的產(chǎn)生，即主體我與客體我的不能統(tǒng)一。這樣就導(dǎo)致自我形象不能確立，自我概念混亂，自我表現(xiàn)明顯沖突，內(nèi)心動(dòng)蕩不安甚至痛苦。不能有效解決學(xué)生的自我同一性問題，將最終導(dǎo)致自信心的逐漸喪失。

2、為此，要善于正確認(rèn)識(shí)自我和評(píng)價(jià)自我，正確認(rèn)識(shí)自卑感的利與弊，提高克服自卑感的能力，進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)，相信事在人為，善于正確對待自我并運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒▽⒆晕彝晟平?jīng)?；?。

3、情緒調(diào)控和挫折應(yīng)付能力輔導(dǎo)美國教育心理學(xué)家珍妮特·沃斯指出：“沒有一種內(nèi)心的安全感，有效學(xué)習(xí)不可能發(fā)生。”經(jīng)常保持一種愉快、和諧、寧靜和相對穩(wěn)定的積極情緒，是學(xué)生心理健康發(fā)展和有效學(xué)習(xí)的保障。

4、初中階段也是孩子性格形成的階段，如果在這個(gè)時(shí)期父母不加理解，常常對孩子提出學(xué)習(xí)上的要求，或者針對成績而過分的贊揚(yáng)或者批評(píng)都是會(huì)造成孩子性格缺陷的因素，如果心理上產(chǎn)生排斥或者壓力過大不但對學(xué)習(xí)部感興趣，更嚴(yán)重會(huì)影響心理的成長。