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1、換位思考，站在他的角度考慮問(wèn)題的原因；當(dāng)孩子不肯學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)的時(shí)候，父母可以換位思考，嘗試溝通，是不是遇到什么困難了，才不肯學(xué)習(xí)的。孩子面對(duì)父母親的友善溝通，更愿意表達(dá)自己的想。

2、陪伴孩子一起學(xué)習(xí)，做孩子的榜樣；大部分家長(zhǎng)往往都喜歡拿著手機(jī)，喊著孩子去學(xué)習(xí)。即使當(dāng)下手機(jī)，也是監(jiān)督學(xué)習(xí)。而不是陪伴學(xué)習(xí)。陪伴學(xué)習(xí)是陪著孩子，跟孩子一起學(xué)習(xí)。比如：孩子今晚放學(xué)回來(lái)需要寫(xiě)作業(yè)，媽媽可以放下手機(jī)陪著孩子寫(xiě)作業(yè)。自己在一旁看書(shū)，或?qū)懭沼?，或練字。而?duì)孩子的學(xué)習(xí)不過(guò)多干預(yù)。好動(dòng)的孩子前期會(huì)焦躁，不要急于糾正，而是在結(jié)束寫(xiě)作業(yè)以后一起總結(jié)結(jié)果。

3、走出去，才有更寬闊的胸懷追求學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的興趣來(lái)自于好奇心。帶著孩子了解大自然，發(fā)現(xiàn)更多奧妙；陪著孩子逛圖書(shū)館、博物館，熏陶知識(shí)的力量；領(lǐng)著孩子制作“小發(fā)明”，探索新發(fā)現(xiàn)……只有孩子的求知欲強(qiáng)，他才愿意不斷學(xué)習(xí)不斷探索。

4、別管太嚴(yán)，他也需要空間；幫孩子規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，留一部分時(shí)間讓他自己做主。孩子都會(huì)有自己的打算，言聽(tīng)計(jì)從，按部就班只會(huì)讓他失去興趣，產(chǎn)生厭煩。