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1、生理成熟及性意識(shí)覺(jué)醒。生理成熟及性意識(shí)覺(jué)醒是青少年早戀的基礎(chǔ)原因。青少年從青春期開(kāi)始，下丘腦垂體性腺系統(tǒng)分泌各種激素，性器官迅速發(fā)育成熟開(kāi)始出現(xiàn)第二性征，此時(shí)青少年在生理上會(huì)產(chǎn)生急劇的變化。而且，隨著社會(huì)的發(fā)展，生活水平的提高，青少年的青春期也有提前的趨勢(shì)。在性特征出現(xiàn)的動(dòng)力機(jī)作用下，青春期青少年的性意識(shí)也漸漸覺(jué)醒，對(duì)異性的好奇心及神秘感不斷加強(qiáng)，對(duì)異性會(huì)產(chǎn)生有別于同學(xué)間友誼的希望，驅(qū)使他們接近異性、追求異性。但是，處于青春期的青少年的心理發(fā)展水平，相對(duì)于生理成熟程度還相對(duì)滯后，思維還較片面化和膚淺化，自我控制能力也較差，所以，很容易感情沖動(dòng)而進(jìn)入早戀。

2、愛(ài)與歸屬感的心理需要。愛(ài)與歸屬感的心理需要是青少年早戀的深層次心理原因。亞伯拉罕·馬斯洛是人本主義心理學(xué)的創(chuàng)始人，其人本理論中心理論就是需要理論。他認(rèn)為人類(lèi)有兩種需要，一類(lèi)是本能需要，成為生理需要或低級(jí)需要，另一類(lèi)是隨著生物的進(jìn)化逐漸顯示出來(lái)的需要，成為心理需要或高級(jí)需要。馬斯洛提出人類(lèi)有五種需要：生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重的需要及自我實(shí)現(xiàn)的需要。各種需要的發(fā)展是逐級(jí)進(jìn)行的[2]。青少年的情愛(ài)需要是個(gè)體發(fā)展的必經(jīng)階段，在個(gè)體的生理及安全需要滿(mǎn)足的基礎(chǔ)上就會(huì)出現(xiàn)，早戀只意味著這種需要的提早到來(lái)。青少年歸屬與愛(ài)的需要表現(xiàn)為對(duì)友情和親情的強(qiáng)烈渴望，希望與異性交往，同時(shí)渴望有團(tuán)體歸屬感。

3、必要的性教育缺乏及不良的社會(huì)傳媒。必要的性教育缺乏及不良的社會(huì)傳媒是青少年早戀的教育及社會(huì)原因。目前，對(duì)于青少年進(jìn)行性教育雖然已經(jīng)引起學(xué)校的重視，但是，還是有許多學(xué)校忽視對(duì)學(xué)生的性教育，而且，多數(shù)家長(zhǎng)也羞于與子女溝通關(guān)于性的話(huà)題，所以強(qiáng)化了青春期的青少年對(duì)性的神秘感及對(duì)異性的好奇心，進(jìn)而促使他們產(chǎn)生早戀的愿望。另一方面，雖然，青少年從正常教育渠道接觸的性教育非常缺乏，但是目前，充斥于書(shū)刊雜志、電影及網(wǎng)絡(luò)等傳媒中的不健康關(guān)于性的內(nèi)容對(duì)青少年的熏染，也會(huì)成為青少年早戀的不良催化劑。

4、家庭關(guān)愛(ài)的缺失。缺少家庭關(guān)愛(ài)是導(dǎo)致青少年早戀的家庭原因。研究表明，大多數(shù)早戀都與家庭因素有關(guān)。首先，單親家庭的孩子由于對(duì)缺失的父愛(ài)或母愛(ài)的渴望，很可能會(huì)早戀。其次，父母工作太忙或家庭關(guān)系緊張，缺乏對(duì)子女的關(guān)愛(ài)，忽略他們的情感需要也會(huì)促使子女早戀。第三，父母教育不當(dāng)，管教方式粗暴簡(jiǎn)單，得不到家庭溫暖的青少年會(huì)渴望從異性那里尋求安慰，促使他們?cè)鐟?。從以上的分析可知，引起青少年早戀的原因是多方面的，由青少年自身的生理心理?nèi)部原因，同時(shí)也有學(xué)校、家庭及社會(huì)原因，只有認(rèn)識(shí)到這些因素，采取有效疏導(dǎo)策略才能有效地解決早戀問(wèn)題。