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1、分析并查找孩子存在某個(gè)問題的原因。找出原因，才能做到有的放矢。方法有兩個(gè)：一是向老師了解孩子在校學(xué)習(xí)的真實(shí)情況，包括：上課聽講、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好、語言交際等；二是認(rèn)真觀察孩子在家學(xué)習(xí)的真實(shí)狀態(tài)，包括：學(xué)習(xí)態(tài)度、主動(dòng)交流、情緒狀態(tài)、業(yè)余愛好等。

2、蹲下身來，多跟孩子交流溝通。孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，千萬不要隨意批評(píng)和責(zé)罵，何況他已經(jīng)很努力了呢。一定要冷靜思考，問題究竟出在哪里。平時(shí)，要多與孩子交流溝通，了解他的思想動(dòng)態(tài)，分享他學(xué)習(xí)上的得失，多跟他講正面的勵(lì)志故事。當(dāng)然，更切忌拿他跟別人家的孩子比較。

3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變拖、懶、散的毛病。孩子回到家里，首先應(yīng)該完成作業(yè)。在做作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)可以根據(jù)作業(yè)的量，有意識(shí)地鼓勵(lì)孩子在某個(gè)時(shí)間段完成，如果按時(shí)完成了，就陪孩子去做他想做的事，比如：一起看電視，一起去電影院、一起玩玩具等。先不要把要求提得太高，應(yīng)一步一步逐漸縮短時(shí)間。根據(jù)孩子情緒的反應(yīng)，如果可以的話，在作業(yè)完成后，可以適當(dāng)玩耍放松一下，再讓孩子讀讀感興趣的書。書的內(nèi)容不重要，重要的是他有讀書的行為。

4、不要一味地說教、嘮叨，更不能打罵?？吹胶⒆硬粚W(xué)習(xí)或?qū)W習(xí)成績(jī)不好時(shí)，家長(zhǎng)的心情是焦慮的。遇到這種情況，家長(zhǎng)不要天天不停地說、不停地都教，甚至情急之下又打又罵，更不要強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣只會(huì)讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒，離學(xué)習(xí)越來越遠(yuǎn)。

5、正確鼓勵(lì)，不要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)刺激學(xué)習(xí)。有些家長(zhǎng)看到孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不好，就用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)去刺激孩子，其實(shí)這種方法很不可取。這會(huì)讓孩子覺得學(xué)習(xí)不是“自己的事”，產(chǎn)生“我的學(xué)習(xí)是為了獲得……”的錯(cuò)誤想法。孩子的欲望是無止境的，如果時(shí)間長(zhǎng)了，他的要求也高了，你還能為他“摘星攬?jiān)隆辈怀?？正確的做法是，正面引導(dǎo)和鼓勵(lì)，每當(dāng)看到孩子哪怕一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)地給予贊揚(yáng)，讓他感受到進(jìn)步的快樂，從而激發(fā)他更多的學(xué)習(xí)熱情。當(dāng)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步匯聚到一起時(shí)，也許你的孩子會(huì)在某一天，不經(jīng)意間就成為了“別人家孩子”。

6、學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)?！皽毓识拢梢詾閹熞?。“根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線的規(guī)律，孩子在課堂上學(xué)到的知識(shí)，復(fù)習(xí)的最佳時(shí)間是在24小時(shí)以內(nèi)。因此，回到家里，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。復(fù)習(xí)時(shí)不用面面俱到，重點(diǎn)是復(fù)習(xí)當(dāng)天的知識(shí)框架和要點(diǎn)。其次是預(yù)習(xí)，勾畫出自己不懂的句子或知識(shí)點(diǎn)，帶著問題進(jìn)課堂，必能起到事半功倍的效果。