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1、理思路，轉(zhuǎn)變家庭教育觀念。家長要知道，孩子變得什么都無所謂，一般是因為家長太有所謂了，把孩子的事情背負(fù)在自己的身上，不讓孩子承擔(dān)責(zé)任。這個時候自己一邊覺得累、煩、著急，一邊還責(zé)怪孩子沒有責(zé)任心。因此，家長在反思自己的教育行為后，需要改變自己的家庭教育方式。明白孩子出現(xiàn)的問題，很多都是家長自身的問題導(dǎo)致的。家長要逐步避免包辦代替，學(xué)會站在孩子的角度去懂孩子，愛孩子，以培養(yǎng)合格的社會人的目標(biāo)去培養(yǎng)孩子。

2、多放手培養(yǎng)孩子自主意識。家長要逐漸對孩子放手，對孩子少一些控制和干涉，充分相信孩子的能力，尊重孩子的意見，讓他們有更多的機(jī)會，根據(jù)自己的興趣和好奇心，去自主安排自己的學(xué)習(xí)和生活。同時也應(yīng)該允許他們失敗，給他們嘗試錯誤并改正錯誤的機(jī)會。這樣能使孩子獲得自我控制感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性和自我管理的決心和意志。急于插手，急于糾正，就會使孩子思想上和行動上都產(chǎn)生依賴感，不愿也不敢探究未知的事物。

3、不放任，樹立孩子規(guī)則意識。對孩子充分信任和放手，重視孩子的自由意志和獨(dú)立思考，并不意味著孩子就可以我行我素，也不意味著對規(guī)則的輕視和拋棄，而是允許孩子擁有有限的自由。家長要給孩子明確自主的范圍，什么是可以適當(dāng)放寬的，什么是需要限制的，什么是必須嚴(yán)格遵守的？

4、巧獎勵，激發(fā)孩子內(nèi)在動力。家長要多用內(nèi)部獎勵，少用外部獎勵，孩子通過積極的探究和了解周圍世界，由此產(chǎn)生的自豪感和成就感，本身就是對孩子的獎勵。此時，家長如果能夠及時肯定，及時鼓勵，并給予情感和精神上的支持，這種獎勵就是內(nèi)在獎勵。相反，家長如果讓孩子做某事而給予物質(zhì)上的承諾和獎賞，就是外部獎勵。比如。晨跑時，家長鼓勵孩子堅持跑完1000米。并在跑完后肯定孩子有毅力，能吃苦，就是一種內(nèi)部獎勵。

5、正歸因，引導(dǎo)孩子承擔(dān)責(zé)任。要進(jìn)行內(nèi)部的積極的歸因，不要外部的消極的歸因。有些孩子考試沒考好，回到家就抱怨某老師不會教，或是說自己不是學(xué)習(xí)的料，這就是典型的外部的消極的歸因。這種歸因方式往往會造成推卸責(zé)任，逃避現(xiàn)實(shí)的不良影響。學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)方法，認(rèn)真努力與否，是個人自己可以調(diào)節(jié)控制的因素。這種歸因不但是一種內(nèi)部歸因，也是一種積極歸因，這樣的孩子學(xué)習(xí)動力必然是充足的。偶爾成績不如意，也會在日后積極作出調(diào)整。孩子出現(xiàn)外部消極歸因的苗頭，家長一定要高度敏感并及時引導(dǎo)，不能任由孩子推諉責(zé)任。否則，孩子的責(zé)任心會逐漸淡漠，慢慢的變得對自己的學(xué)習(xí)也不上心，不愿負(fù)責(zé)。