中文字幕亚洲欧美日韩在线不卡,亚洲欧美日产综合在线网性色,思思久久精品6一本打道,综合视频中文字幕

　　為貫徹落實《教育部關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》(以下簡稱《指導(dǎo)意見》)，推進我省高質(zhì)量發(fā)展建設(shè)共同富裕示范區(qū)，推動城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展，促進幼兒園與小學(xué)科學(xué)有效銜接，日前，省教育廳制定《關(guān)于大力推進幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的實施意見》。

　　據(jù)此前省教育廳發(fā)布消息，該實施意見明確全面推進幼兒園和小學(xué)實施入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育。其中溫州市鹿城區(qū)被省教育廳確認為小學(xué)科學(xué)銜接實驗區(qū)，10所學(xué)校被確認為試點校(園)，將率先開展幼兒園與小學(xué)銜接工作。

　　具體內(nèi)容有哪些，一起來看↓

　　總體要求

　　基本原則

　　堅持兒童為本、雙向銜接。關(guān)注兒童發(fā)展的連續(xù)性、整體性和可持續(xù)性，強化幼兒園與小學(xué)協(xié)同合作，幫助兒童做好身心全面準備和適應(yīng)，培養(yǎng)有益于兒童終身發(fā)展的習(xí)慣與能力。堅持系統(tǒng)推進、規(guī)范管理。整合多方教育資源，行政、教科研、幼兒園和小學(xué)統(tǒng)籌聯(lián)動，家園校共育，形成合力。建立動態(tài)監(jiān)管機制，加大治理力度，糾正和扭轉(zhuǎn)校外培訓(xùn)機構(gòu)、幼兒園和小學(xué)違背兒童身心發(fā)展規(guī)律的做法和行為。

　　目標(biāo)任務(wù)

　　全面推進幼兒園和小學(xué)實施入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育，改變小學(xué)和幼兒園教育分離，超標(biāo)教學(xué)、超前學(xué)習(xí)，銜接機制不健全等狀況。幼兒園和小學(xué)教師及家長的教育觀念與教育行為明顯轉(zhuǎn)變，幼小協(xié)同的有效機制基本建立，科學(xué)銜接的教育生態(tài)基本形成。

　　主要舉措

　　1、加強幼兒園入學(xué)準備教育

　　貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，進一步引導(dǎo)教師樹立科學(xué)銜接的理念，重點于大班第二學(xué)期有針對性地幫助幼兒做好生活、社會和學(xué)習(xí)等多方面的準備，建立對小學(xué)生活的積極期待和向往。防止和糾正把小學(xué)的環(huán)境、教育內(nèi)容和教育方式簡單照搬到幼兒園的錯誤做法。

　　2、實施小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育

　　強化銜接意識，將入學(xué)適應(yīng)教育作為深化義務(wù)教育教學(xué)改革的重要任務(wù)，納入一年級教育教學(xué)計劃，教育教學(xué)方式與幼兒園教育相銜接。將一年級第一學(xué)期設(shè)置為入學(xué)適應(yīng)期，重點實施入學(xué)適應(yīng)教育，地方課程、學(xué)校課程和綜合實踐活動主要用于組織開展入學(xué)適應(yīng)活動，確保課時安排。改革一年級教育教學(xué)方式，國家課程主要采取游戲化、生活化、綜合化等方式實施，強化兒童的探究性、體驗式學(xué)習(xí)。切實改變忽視兒童身心特點和認知能力的現(xiàn)象，堅決糾正超標(biāo)教學(xué)、盲目追趕進度的錯誤做法。

　　3、建立聯(lián)合教研培訓(xùn)制度

　　充分發(fā)揮教研部門作用，把幼小銜接作為教研工作重要內(nèi)容，納入年度教研計劃，推動建立幼小學(xué)段互通、內(nèi)容融合的聯(lián)合教研制度。加強對區(qū)域教研和園(校)本教研活動的指導(dǎo)，鼓勵學(xué)區(qū)內(nèi)小學(xué)和幼兒園建立學(xué)習(xí)共同體，組織幼兒園與小學(xué)教師共同參與幼小銜接專題培訓(xùn)，總結(jié)推廣好做法好經(jīng)驗。

　　4、完善家園校共育機制

　　建立有效的家園校協(xié)同溝通機制，引導(dǎo)家長與幼兒園和小學(xué)積極配合，共同做好銜接工作。及時了解家長在入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)方面的困惑問題及意見建議，積極宣傳幼小雙向銜接有關(guān)政策要求、科學(xué)理念和經(jīng)驗做法，幫助家長認識過度強化知識準備、提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程內(nèi)容的危害，緩解家長壓力和焦慮，營造良好家庭教育氛圍。

　　5、加大督導(dǎo)檢查和綜合治理力度

　　加強對小學(xué)、幼兒園辦學(xué)行為的督導(dǎo)檢查，落實“小學(xué)嚴格執(zhí)行免試就近入學(xué)，嚴禁以各類考試、競賽、培訓(xùn)成績或證書等作為招生依據(jù)，堅持“按課程標(biāo)準零起點教學(xué)”和“幼兒園不得提前教授小學(xué)課程內(nèi)容，不得布置讀寫算家庭作業(yè)，不得設(shè)學(xué)前班”等相關(guān)要求。對違反教育規(guī)律、超標(biāo)超前教學(xué)的小學(xué)和幼兒園，追究校長、園長和有關(guān)教師責(zé)任。會同有關(guān)部門持續(xù)加大對校外培訓(xùn)機構(gòu)違規(guī)培訓(xùn)學(xué)前兒童行為的治理力度，開展專項治理。幼兒園出現(xiàn)大班幼兒流失的情況，應(yīng)及時了解原因和去向，并向當(dāng)?shù)亟逃块T報告。對接收學(xué)前兒童違規(guī)開展培訓(xùn)的校外培訓(xùn)機構(gòu)進行嚴肅查處并列入黑名單，將黑名單信息納入全國信用信息共享平臺，按有關(guān)規(guī)定實施聯(lián)合懲戒。

　　進度安排

　　1、精心部署，試點先行

　　2021年5月，省教育廳已遴選公布11個省級幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接實驗區(qū)，確認106所試點校(園)。各地要推進實驗區(qū)、試點校(園)率先開展幼兒園與小學(xué)銜接工作，形成一批在入學(xué)準備與入學(xué)適應(yīng)方面具有推廣價值的教育范例。2021年9月底前，制定完成具體實施方案和聯(lián)合教研計劃，啟動實驗區(qū)、試點校(園)試點工作;12月底前建立區(qū)域內(nèi)雙向銜接機制;2022年上半年完成試點校(園)的教師培訓(xùn)工作。各地還可設(shè)立本地區(qū)的試點校(園)，開展相關(guān)教研和教師培訓(xùn)工作，積極探索幼小銜接的科學(xué)路徑和有效方法。

　　2、總結(jié)經(jīng)驗，全面鋪開

　　梳理總結(jié)省級實驗區(qū)和試點校(園)工作，研究分析入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育成效。在此基礎(chǔ)上，2022年秋季學(xué)期開始，全面推行入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育，建立幼小協(xié)同合作機制，加強在課程、教學(xué)、管理和教研等方面的研究交流。

　　3、建立聯(lián)合教研培訓(xùn)制度

　　完善政策，健全機制。在系統(tǒng)總結(jié)本地區(qū)實踐經(jīng)驗成果基礎(chǔ)上，2023年底前，各地要完善幼小銜接政策舉措，建立幼兒園與小學(xué)深度合作機制和聯(lián)合教研制度，打通幼兒園與小學(xué)之間教學(xué)與研究壁壘，定期開展“幼小銜接”專題教師培訓(xùn)，提高入學(xué)準備和入學(xué)適應(yīng)教育的科學(xué)性和有效性。

　　幼兒園入學(xué)準備教育指導(dǎo)要點

　　1、全面準備

　　幼兒入學(xué)準備教育要以促進幼兒身心全面和諧發(fā)展為目標(biāo)，注重身心準備、生活準備、社會準備和學(xué)習(xí)準備幾方面的有機融合和滲透，不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的準備，更不應(yīng)用小學(xué)知識技能的提前學(xué)習(xí)和強化訓(xùn)練替代全面準備。

　　2、把握重點

　　入學(xué)準備教育是一個循序漸進的過程，幼兒園應(yīng)從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的習(xí)慣等身心基本素質(zhì)。同時，應(yīng)根據(jù)大班幼兒即將進入小學(xué)的特殊需要，圍繞社會交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識、專注堅持等進入小學(xué)所需的關(guān)鍵素質(zhì)，提出科學(xué)有效的途徑和方法，實施有針對性的入學(xué)準備教育。

　　3、尊重規(guī)律

　　幼兒園應(yīng)充分理解和尊重幼兒學(xué)習(xí)方式和特點，把入學(xué)準備教育目標(biāo)和內(nèi)容要求融入幼兒園游戲活動和一日生活，支持幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗等方式積累經(jīng)驗，逐步做好身心各方面的準備。

　　小學(xué)入學(xué)適應(yīng)教育指導(dǎo)要點

　　1、學(xué)校為兒童適應(yīng)做好準備

　　小學(xué)應(yīng)樹立銜接意識，轉(zhuǎn)變讓兒童被動適應(yīng)學(xué)校的觀念做法，積極傾聽兒童的需要，主動了解幼兒園教育特點，調(diào)整一年級的課程教學(xué)及管理方式，創(chuàng)設(shè)包容和支持性的學(xué)校環(huán)境，最大程度消除兒童的陌生體驗和不適應(yīng)，促進兒童以積極愉快的情緒投入小學(xué)生活。

　　2、關(guān)注個體差異

　　要充分理解和尊重新生在原有經(jīng)驗、發(fā)展速度和發(fā)展水平上的差異，有針對性地為每個兒童提供個別化的指導(dǎo)和幫助，通過正面的肯定和鼓勵，支持兒童不斷獲得積極的入學(xué)體驗，促進他們按照自己的速度和方式逐步適應(yīng)小學(xué)生活，切忌提過高的統(tǒng)一要求或進行橫向比較，以免挫傷兒童入學(xué)的積極性。

　　3、設(shè)置入學(xué)適應(yīng)期

　　小學(xué)一年級上學(xué)期作為幼小銜接適應(yīng)期，要關(guān)注新生的生理和心理需要，創(chuàng)設(shè)與幼兒園相銜接的班級環(huán)境，適度調(diào)整作息安排，提供一定數(shù)量的圖畫書、玩具和操作材料，幫助兒童逐步適應(yīng)從游戲活動為主向課堂教學(xué)為主的轉(zhuǎn)變。

　　4、堅持深化改革

　　積極參與幼兒園的入學(xué)準備活動，實施與幼兒園相銜接的入學(xué)適應(yīng)教育，合理安排一年級課程內(nèi)容，改革教育教學(xué)方式，強化以兒童為主體的探究性、體驗式學(xué)習(xí)，為每個兒童搭建成長適應(yīng)的階梯。改革一年級的教學(xué)評價方式，重點聚焦教師是否熟知兒童身心發(fā)展?fàn)顩r和特點，課程實施是否能有效幫助兒童適應(yīng)小學(xué)生活。