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項(xiàng)目單位

項(xiàng)目名稱

南京市拉薩路小學(xué)

“雙減”背景下校內(nèi)校外協(xié)同育人體系的創(chuàng)新與實(shí)踐研究

南京市溧水區(qū)狀元坊小學(xué)

基于特色課程建設(shè)的小學(xué)高品質(zhì)課后服務(wù)模式的實(shí)踐研究

南京市一中初中部

素養(yǎng)導(dǎo)向下“教-學(xué)-評(píng)”一致性的教學(xué)實(shí)踐研究

南京市溧水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

“雙減”背景下課堂教學(xué)提質(zhì)增效的實(shí)踐研究

金陵中學(xué)溧水分校

義務(wù)教育學(xué)校高品質(zhì)課后服務(wù)模式的實(shí)踐研究

玄武區(qū)教師發(fā)展中心

玄武區(qū)教育局

區(qū)域推進(jìn)幼小科學(xué)銜接工作創(chuàng)新的實(shí)踐研究

南京市天正小學(xué)

作業(yè)超市，適合指導(dǎo)——課后服務(wù)第一時(shí)段高效實(shí)施策略研究

南京市雨花教師發(fā)展中心

“雨花好作業(yè)”：區(qū)域中小學(xué)作業(yè)效能提升的實(shí)踐研究

南京市江北新區(qū)浦口外國語學(xué)校

“雙減”背景下課堂提質(zhì)增效的實(shí)踐研究

玄武區(qū)教育局

玄武區(qū)教師發(fā)展中心

“雙減”背景下“新三學(xué)”課堂教學(xué)創(chuàng)新與實(shí)踐

南京市第十三中學(xué)鎖金分校

“雙減”背景下初中生作業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測(cè)體系建構(gòu)與實(shí)踐推進(jìn)

南京市科利華中學(xué)棠城分校

助力“新時(shí)代好家長”培育的校本項(xiàng)目建設(shè)

南京市六合區(qū)教師發(fā)展中心

“雙減”下區(qū)域推進(jìn)幼小科學(xué)銜接的創(chuàng)新實(shí)踐

南京市教育科學(xué)研究所

義務(wù)教育學(xué)校高品質(zhì)課后服務(wù)模式的實(shí)踐研究

南京市高淳區(qū)教師發(fā)展中心

指向“減負(fù)增效、提質(zhì)賦能”的區(qū)域教研實(shí)踐研究

南京市曉莊學(xué)院附屬小學(xué)

“雙減”背景下課堂教學(xué)提質(zhì)增效的實(shí)踐研究

南京市江北新區(qū)瑯小明發(fā)濱江小學(xué)

各美家校，協(xié)同育人——“雙減”背景下校內(nèi)校外協(xié)同育人體系的創(chuàng)新與實(shí)踐研究

中華中學(xué)初中部

“雙減”背景下提升中學(xué)作業(yè)效能的實(shí)踐研究

建鄴區(qū)少年宮

“雙減”背景下的未來學(xué)習(xí)者社區(qū)構(gòu)建的實(shí)踐研究

南京師范大學(xué)附屬中學(xué)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)

“雙減”背景下課程育人的創(chuàng)新實(shí)踐研究

棲霞區(qū)教師發(fā)展中心南外仙林公校華僑城小學(xué)

“雙減”視閾下幼兒幼小銜接“彩虹橋”創(chuàng)新素養(yǎng)培育一體化主題活動(dòng)范式研究

南京市曉莊小學(xué)

“雙減”背景下長程作業(yè)的樣本探索

南京市月華路小學(xué)

兒童高階學(xué)習(xí)自主導(dǎo)航的課后服務(wù)綜合課程建構(gòu)

南京市致遠(yuǎn)初級(jí)中學(xué)

體驗(yàn)探究 反思 ：“雙減”背景下初中作業(yè)校本化學(xué)科設(shè)計(jì)的行動(dòng)研究

南京市第三十九中學(xué)

“雙減”背景下提升中小學(xué)作業(yè)效能的實(shí)踐研究

南京市游府西街小學(xué)

“雙減”背景下家校社協(xié)同育人體系的創(chuàng)新與實(shí)踐研究

南京市夫子廟小學(xué)

百日成長課程：“雙減”視閾下區(qū)域幼小科學(xué)銜接工作創(chuàng)新與實(shí)踐研究

南京市文樞初級(jí)中學(xué)

“雙減”背景下新優(yōu)質(zhì)初中作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化研究