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　　近日，永嘉縣教育局辦公室發(fā)布關(guān)于印發(fā)永嘉縣義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理實(shí)施意見的通知。

　　實(shí)施意見指出，將通過加強(qiáng)作業(yè)管理，使作業(yè)管理更加科學(xué)合理，建立義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)長效管理機(jī)制和監(jiān)督檢查執(zhí)行機(jī)制，能準(zhǔn)確把握作業(yè)的性質(zhì)和功能，提高教師作業(yè)設(shè)計(jì)和運(yùn)用作業(yè)改進(jìn)教學(xué)的能力，課堂效率明顯提高，學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)明顯減輕，從而提升教育教學(xué)質(zhì)量和廣大人民群眾的滿意度，促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

　　實(shí)施意見對(duì)我縣義務(wù)教育階段學(xué)校作業(yè)管理提出了6方面的基本要求。具體如下：

　　1、合理把控作業(yè)時(shí)間

　　要嚴(yán)格控制每天書面作業(yè)時(shí)間，1-2年級(jí)不布置書面回家作業(yè)，3-6年級(jí)書面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過60分鐘，7-9年級(jí)平均完成時(shí)間不超過90分鐘。

　　各校要建立作業(yè)統(tǒng)籌機(jī)制，設(shè)立作業(yè)公示制度，平衡各學(xué)科書面作業(yè)。嚴(yán)禁布置超越學(xué)校規(guī)定的時(shí)長控制量的課后作業(yè)。

　　2、嚴(yán)格規(guī)范作業(yè)來源

　　教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)生水平等多因素來進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)，省編配套作業(yè)本是學(xué)科作業(yè)的主要來源，教師也可以根據(jù)學(xué)情，在親身解答、分析比較后，從現(xiàn)有的輔導(dǎo)資料中選編或改編優(yōu)秀的作業(yè)題目作為校本作業(yè)或家庭作業(yè)。嚴(yán)禁不加選擇地以翻印成套試卷或練習(xí)冊(cè)代替作業(yè)。

　　3、提升作業(yè)設(shè)計(jì)水平

　　教師要提高自主設(shè)計(jì)作業(yè)能力，關(guān)注學(xué)教評(píng)一致性。作業(yè)設(shè)計(jì)首先要突出針對(duì)性：要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，對(duì)教材習(xí)題及配套作業(yè)本中的練習(xí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼希_保主客觀題共存且比例適當(dāng)。

　　其次作業(yè)設(shè)計(jì)要要注重層次性：根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)業(yè)水平與學(xué)習(xí)能力進(jìn)行設(shè)計(jì)與挑選，在題量與難度方面體現(xiàn)不同層次的要求，設(shè)計(jì)可供選擇的彈性作業(yè)。再次，作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)多樣性：克服單一紙筆作業(yè)的局限性，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，合理布置不同類型作業(yè)。鼓勵(lì)設(shè)計(jì)跨學(xué)科作業(yè)、綜合性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、探究性作業(yè)和開放性作業(yè)。

　　嚴(yán)禁布置懲罰性、重復(fù)性、隨意性作業(yè)，嚴(yán)禁布置要求家長完成或需要家長代勞的作業(yè)。

4、加強(qiáng)作業(yè)批改反饋

　　教師要對(duì)布置的學(xué)生作業(yè)及時(shí)地全批全改，學(xué)校要改變“有批改無分析”現(xiàn)象，嚴(yán)禁教師對(duì)作業(yè)只布置不批改、批改方式隨意、評(píng)價(jià)方式單一或評(píng)價(jià)無針對(duì)性，發(fā)揮作業(yè)的形成性評(píng)價(jià)功能。采取集體講評(píng)、個(gè)別講解等方式有針對(duì)性地及時(shí)反饋，嚴(yán)禁采用對(duì)答案、讀答案、抄答案等方式講評(píng)作業(yè)。

　　要強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生的輔導(dǎo)幫扶，收集、整理學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)和問題，針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤要追根溯源，引導(dǎo)學(xué)生反思錯(cuò)誤原因，根治錯(cuò)誤作業(yè)或問題，收集整理錯(cuò)題資源。

　　嚴(yán)禁家長或?qū)W生代批作業(yè)，不得將家長簽字作為評(píng)判學(xué)生完成作業(yè)的依據(jù)，嚴(yán)禁教師對(duì)作業(yè)只布置不批改、批改方式隨意、評(píng)價(jià)方式單一或評(píng)價(jià)無針對(duì)性。

　　5、推進(jìn)作業(yè)資源建設(shè)

　　加強(qiáng)作業(yè)資源建設(shè)。建立素養(yǎng)導(dǎo)向的周末作業(yè)、單元作業(yè)、寒暑假作業(yè)資源，建立和完善作業(yè)資源管理制度，依托信息化手段構(gòu)建作業(yè)資源推送機(jī)制和“資源庫”建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。

　　6、提高作業(yè)管理水平

　　建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。學(xué)校應(yīng)建立以校長為第一責(zé)任人的加強(qiáng)作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制和以分管教學(xué)副校長為直接責(zé)任人的加強(qiáng)作業(yè)管理業(yè)務(wù)指導(dǎo)機(jī)制。進(jìn)一步強(qiáng)化管理和業(yè)務(wù)指導(dǎo)，杜絕作業(yè)環(huán)節(jié)成為學(xué)校教學(xué)管理“盲區(qū)”。

　　健全管理制度。學(xué)校應(yīng)以“控總量、提質(zhì)量、強(qiáng)能力”為基本要求，建立健全本校作業(yè)管理制度。進(jìn)一步明確教務(wù)(導(dǎo))處、年級(jí)組、備課組、任課教師在作業(yè)管理中的職責(zé)。要加強(qiáng)日常檢查力度，要采取定期檢查、隨機(jī)抽查、作業(yè)展覽、問卷調(diào)查等途徑，對(duì)教師布置作業(yè)的選題、批改、講評(píng)、反饋等進(jìn)行綜合診斷，確保做到作業(yè)減量提質(zhì)。

　　加強(qiáng)校本研修。學(xué)校應(yīng)把提升教師專業(yè)素養(yǎng)作為提高作業(yè)質(zhì)量的突破口，建立并不斷完善校本研修制度，將作業(yè)設(shè)計(jì)、考試命題設(shè)計(jì)等作為學(xué)校教研工作重點(diǎn)，制度化、常態(tài)化開展校本研修。

　　推動(dòng)家校協(xié)同。學(xué)校要規(guī)范設(shè)立家長學(xué)校，健全日常運(yùn)行機(jī)制。定期召開家長代表會(huì)議，對(duì)學(xué)校在作業(yè)管理中存在的問題進(jìn)行監(jiān)督評(píng)議，要積極搭建家校互動(dòng)平臺(tái)，指導(dǎo)家長配合學(xué)校落實(shí)“雙減”各項(xiàng)措施，形成家校協(xié)同育人合力。