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你曾是雙點(diǎn)縣醫(yī)院一名平平無(wú)奇的院長(zhǎng)，經(jīng)營(yíng)過(guò)的醫(yī)院在你的手下冤魂累累。終于有一天，良心不安的你決定轉(zhuǎn)行，立志成為一名培養(yǎng)社會(huì)棟梁的教育家。帶著經(jīng)營(yíng)醫(yī)院獲得的豐富管理經(jīng)驗(yàn)以及幾個(gè)億的財(cái)產(chǎn)，你來(lái)到了縣里唯一的一所大學(xué)，開(kāi)始了校長(zhǎng)生涯。但你發(fā)現(xiàn)，這所大學(xué)和你之間接手過(guò)的醫(yī)院一樣，到處都充斥著不正經(jīng)的氣息。

幾年前的《雙點(diǎn)醫(yī)院》可以說(shuō)是模擬經(jīng)營(yíng)游戲中的一朵奇葩。它憑借著幽默搞怪的胡逼氣質(zhì)、輕松又不失有趣的玩法，吸引了無(wú)數(shù)“黑心院長(zhǎng)”沉迷其中。而這幫從《主題醫(yī)院》開(kāi)始就熱衷于用幽默解構(gòu)一切的制作人，也終于將他們的“魔爪”伸向了大學(xué)校園。

在這里，正常才是不正常

對(duì)于《雙點(diǎn)醫(yī)院》乃至更早的《主題醫(yī)院》來(lái)說(shuō)，無(wú)厘頭的氣質(zhì)和帶有諷刺意味的英式冷幽默，是其有別于其他同類(lèi)游戲的標(biāo)志。而《雙點(diǎn)校園》也成功將這一核心繼承了過(guò)來(lái)。

這座大學(xué)中的每個(gè)地方好像都不太正常。學(xué)生們學(xué)的專(zhuān)業(yè)仿佛在另一個(gè)次元，例如研究如何快速用出阿瓦達(dá)索命的魔法系、如何干出諸如踐踏草坪之類(lèi)反叛行為的“反文明研究系”等奇葩。即使是看起來(lái)比較傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)，《雙點(diǎn)校園》也為其披上了一層搞怪的外皮。金融系在游戲中變成了學(xué)習(xí)如何通過(guò)欺騙裝死來(lái)賴(lài)賬的“守財(cái)系”；明顯取自哲學(xué)系的“思考系”，思考的卻是“押不押韻”這樣看起來(lái)只有rapper會(huì)思考的問(wèn)題……

我們來(lái)看看：這到底是什么？

除了院系設(shè)置相當(dāng)奇葩外，學(xué)生們上課的內(nèi)容與細(xì)節(jié)也充滿(mǎn)了趣味。你可以看到魔藥師們煮草藥的大鍋里浮起橡皮鴨，施法失敗的法師長(zhǎng)出南瓜頭。騎士們會(huì)在刺殺課上舉著木棍拳套互相沖鋒。只是看著這些學(xué)生們被各種稀奇古怪的課程“折磨”，就足以給我?guī)?lái)很多樂(lè)趣。

與此同時(shí)，游戲中詼諧搞笑的電臺(tái)也是構(gòu)成學(xué)?！盁o(wú)厘頭”氛圍的重要組成部分。游戲的本地化相當(dāng)優(yōu)秀，對(duì)很多梗都進(jìn)行了本土化處理。當(dāng)我聽(tīng)到“這個(gè)教授真是個(gè)睿智”“請(qǐng)老師們注意，學(xué)生的作業(yè)不會(huì)被狗吃掉”這樣的爛梗時(shí)，還是會(huì)露出沒(méi)心沒(méi)肺的笑容。

社會(huì)凍涼是怎樣煉成的

在《雙點(diǎn)校園》中，玩家說(shuō)是校長(zhǎng)，但其實(shí)更像一個(gè)保姆。你手下的學(xué)生們不再是《雙點(diǎn)醫(yī)院》中流水一般的病人。而是要在學(xué)校中和你共同度過(guò)幾個(gè)學(xué)年、性格各異的學(xué)生。

在這幾年里，你需要時(shí)刻關(guān)注他們的成績(jī)，滿(mǎn)足他們從上課作業(yè)、衣食住行、娛樂(lè)交友等方方面面的需求。這并不是一件容易的事情。你會(huì)遇到盡管十分努力，但成績(jī)提升還是比別人慢一大截的差生、除了上課什么都干的朋克青年，還有每天沉迷戀愛(ài)無(wú)心學(xué)習(xí)的“海王”。而你要想盡各種辦法哄著他們學(xué)習(xí)，幫他們提高成績(jī)。否則一不留神，他們就會(huì)撂挑子給你看。輕則掛科，重則拒絕繳納學(xué)費(fèi)甚至退學(xué)，你這一年就算白忙活了。

一不開(kāi)心學(xué)生就會(huì)退學(xué)

在一個(gè)學(xué)年中，學(xué)生上課和完成作業(yè)會(huì)獲得經(jīng)驗(yàn)值，從而提升成績(jī)。而影響經(jīng)驗(yàn)值獲取的因素涵蓋了游戲的方方面面。從教室的教學(xué)設(shè)備、老師的技能等級(jí)到學(xué)生的性格、饑餓、心情、娛樂(lè)狀態(tài)。想要讓他們成績(jī)好，滿(mǎn)足這五花八門(mén)的需求是必不可少的。

這一設(shè)定，在模擬經(jīng)營(yíng)之外，為游戲增添了許多“養(yǎng)成”的快樂(lè)。在《雙點(diǎn)校園》中，賺錢(qián)似乎成為了次要的事情。對(duì)我來(lái)說(shuō)，看著存款不停增長(zhǎng)帶來(lái)的滿(mǎn)足感遠(yuǎn)不如看到一個(gè)不及格的學(xué)生成功畢業(yè)。在照顧學(xué)生的過(guò)程中，我和他們之間產(chǎn)生了一種微妙的情感連接。我會(huì)為了一個(gè)不開(kāi)竅的學(xué)生終于及格而欣喜，也會(huì)為了某個(gè)單身狗怎么還沒(méi)找到對(duì)象而苦惱。他們會(huì)因?yàn)閽炜贫鴵?dān)憂(yōu)，會(huì)交朋友、會(huì)談戀愛(ài)、會(huì)調(diào)皮，雖然交互細(xì)節(jié)并沒(méi)有多么深入。但搭配上游戲詼諧活潑的氛圍，實(shí)實(shí)在在地讓我感到了一些學(xué)生時(shí)代的青春與美好。

這種設(shè)計(jì)在前期給我?guī)?lái)了無(wú)與倫比的趣味與沉浸感，我經(jīng)常樂(lè)此不疲地反復(fù)查看每個(gè)學(xué)生的需求，想要讓每一個(gè)學(xué)生都舒舒服服地學(xué)習(xí)生活。但等到幾個(gè)學(xué)年后，學(xué)校的規(guī)模越來(lái)越大時(shí)，樂(lè)此不疲就變成了“不樂(lè)，但很?！?。我很難再面面俱到地照顧到每一個(gè)學(xué)生，甚至在茫茫人海中找到他都變得非常困難。我只能轉(zhuǎn)而去關(guān)注所有人的平均成績(jī)，但某種程度上我也理解到了當(dāng)一名老師或校長(zhǎng)的艱難。

游戲的學(xué)年將長(zhǎng)流程的關(guān)卡分成了幾個(gè)目標(biāo)明確的小塊。每個(gè)學(xué)年開(kāi)始前，你需要提前對(duì)其做出規(guī)劃。是將現(xiàn)有的科系升級(jí)來(lái)打造一座“專(zhuān)科學(xué)院”？還是開(kāi)設(shè)更多新學(xué)科，搞出一座“綜合性大學(xué)”？而無(wú)論你怎么選擇，都有許多事情等著你去做。開(kāi)設(shè)新的科系與教室，升級(jí)現(xiàn)有教室的設(shè)施、添置更多宿舍與娛樂(lè)設(shè)施等等。學(xué)年結(jié)束后的總結(jié)則會(huì)展示你這一年辦學(xué)的成果。每一年都可以看到學(xué)校逐漸變大變強(qiáng)，目標(biāo)感與反饋都相當(dāng)明確且強(qiáng)烈。

每學(xué)年結(jié)束后你要對(duì)下一年的課程做出規(guī)劃

而在學(xué)校的規(guī)劃建設(shè)層面，《雙點(diǎn)校園》相較前作做出了相當(dāng)大的進(jìn)化。復(fù)制現(xiàn)有房間、將房間進(jìn)行整體拖拽等功能的加入，大大提高了規(guī)劃和建設(shè)校園的效率。新加入的室外場(chǎng)景也在很大程度上解放了玩家的創(chuàng)造力。本作的建筑形狀不再固定不變，你可以直接購(gòu)買(mǎi)空地，按自己的想法規(guī)劃學(xué)校的道路與建筑的形狀布局，而不是像前作那樣只能在給定的空間中建造。

現(xiàn)在可以直接復(fù)制房間了

上手容易，深度不足

同前作一樣，《雙點(diǎn)校園》在模擬經(jīng)營(yíng)游戲中的上手門(mén)檻偏低，難度曲線和引導(dǎo)都相當(dāng)平滑。本作仍然采用了關(guān)卡式經(jīng)營(yíng)。從第一關(guān)開(kāi)始，游戲會(huì)對(duì)玩家進(jìn)行循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。玩家在推進(jìn)游戲的過(guò)程中會(huì)逐漸了解游戲的各種機(jī)制，關(guān)卡的難度也會(huì)越來(lái)越高。

每個(gè)關(guān)卡只需要達(dá)成一星的條件就可以解鎖下一張地圖，而每張地圖中解鎖的學(xué)科都會(huì)保留下來(lái)。既可以選擇用有限的條件達(dá)成三星通關(guān)，也可以選擇在后面的關(guān)卡解鎖更多內(nèi)容后再回過(guò)頭繼續(xù)經(jīng)營(yíng)。最終將每一座校園都建成自己心中的“世界名?！?。

《雙點(diǎn)校園》的關(guān)卡也不像前作那般略顯同質(zhì)，每一關(guān)都有獨(dú)特的美術(shù)風(fēng)格和特色院系。從中世紀(jì)風(fēng)格的城堡到幽暗神秘的巫師學(xué)院，再到充滿(mǎn)現(xiàn)代氣息的工業(yè)城。再搭配上對(duì)應(yīng)的學(xué)科，每個(gè)關(guān)卡都能在視覺(jué)上帶給玩家全新的感受。

每張地圖都有自己的特色

而與不高的游戲難度相對(duì)的，則是雙點(diǎn)系列一個(gè)老生常談的問(wèn)題——玩法深度不足，導(dǎo)致玩家在游戲后期缺乏動(dòng)力。

游戲雖然給出了十幾個(gè)形態(tài)各異且有趣的院系，但它們本質(zhì)上也只是“換皮學(xué)科”，各自并沒(méi)有衍生出獨(dú)特的玩法。雖然部分院系也有一些特有的活動(dòng)，例如美食系可以舉辦廚師比賽、體育系會(huì)和其他學(xué)校進(jìn)行奶酪球德比等等。不過(guò)，這些活動(dòng)的玩法更多的只是浮于表面，雖然的確讓院系間有了外顯層面之外的差別，但在玩法上其實(shí)并沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別。初看還覺(jué)得有趣，但再有趣看多了也會(huì)變得無(wú)聊。

雖然院系眾多但本質(zhì)上大同小異

縱然玩家在本作中擁有了更高的自由度。可以按照自己的想法去建設(shè)校園。但其游戲輕度的性質(zhì)就決定了玩家自由發(fā)揮的上限并不高?！敖ㄔO(shè)校園”在游戲后期很容易變成毫無(wú)新鮮感的重復(fù)勞動(dòng)。游戲在通關(guān)后提供了可供玩家挑戰(zhàn)自己或揮灑創(chuàng)意的沙盒模式，但在沒(méi)有額外玩法的加持下，也很難讓我有持久游玩的動(dòng)力。

在前作中就出現(xiàn)過(guò)的智障AI也依然存在。我將一個(gè)有研究技能的老師放在實(shí)驗(yàn)室中去研究科技，但后來(lái)再看時(shí)，他已經(jīng)偷偷跑到輔導(dǎo)室干起了私人輔導(dǎo)，而原來(lái)的輔導(dǎo)老師卻跑到走廊罰起了站。學(xué)生的行為邏輯有時(shí)也很奇怪，我將一名處在掛科邊緣的學(xué)生拎去私人輔導(dǎo)來(lái)挽救他的成績(jī)，可他在下課之后，不慌不忙地吃飯睡覺(jué)，醒了以后去休息室和好基友打打街機(jī)，最后才慢悠悠地往輔導(dǎo)室走。結(jié)果走了一半就期末考試了，他也就壯烈地“掛”在了半路上……這些讓人血壓陡增的事情在游戲中時(shí)有發(fā)生，并且在游戲后期學(xué)校規(guī)模變大后愈發(fā)明顯。

總評(píng)

《雙點(diǎn)校園》在《雙點(diǎn)醫(yī)院》的基礎(chǔ)上做出了全面優(yōu)化與改進(jìn)，既保留了系列獨(dú)特的無(wú)厘頭氣質(zhì)，又在玩法上做出了足夠有新意的改變。無(wú)論你是否是雙點(diǎn)系列乃至《主題醫(yī)院》的老玩家，都能在其中收獲數(shù)十個(gè)小時(shí)的愉快體驗(yàn)。它不是最好的模擬經(jīng)營(yíng)游戲，但一定是氣質(zhì)最獨(dú)特的那一個(gè)。