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1、引導(dǎo)孩子定義困難。孩子面對(duì)困難，左右為難的時(shí)候，其實(shí)是他們的思維卡殼了。我們可以走過(guò)去幫助他們捋一下思路，陪他們一起再認(rèn)真想一想，問(wèn)一問(wèn)他們是怎么看待這件事的，思考的過(guò)程是理解的過(guò)程。不要立刻就幫他們解決，而是拖延時(shí)間讓他們思考，有時(shí)候不是他們沒(méi)能力，而是面對(duì)困難，還沒(méi)理清楚自己的感受，等他平靜了再解決問(wèn)題。

2、調(diào)整任務(wù)的難易度。注意調(diào)整孩子練習(xí)的難度，既不能太難，讓孩子無(wú)從下手，也不能太容易，能幫助孩子走出舒適區(qū)。給孩子布置任務(wù)的時(shí)候，要仔細(xì)觀察孩子，看到他的確經(jīng)過(guò)努力還沒(méi)完成，甚至都有些沮喪了，那代表你出的任務(wù)太難了，我們就該給與支持了，而不是一味的讓孩子經(jīng)歷挫折。如果孩子實(shí)在說(shuō)不出方法，我們就引導(dǎo)他們描述一個(gè)小的目標(biāo)，然后開始進(jìn)行下一步，給孩子提示，把任務(wù)拆解成小步驟。等孩子多練習(xí)幾次，熟悉了這個(gè)過(guò)程后，就可以自己做計(jì)劃，分解任務(wù)了。但需要注意的是，盡量讓每一小步驟都在孩子最近發(fā)展區(qū)里邊，這樣孩子每次努力就能成功，孩子的自信心就建立起來(lái)了。

3、鼓勵(lì)孩子解決困難。想要孩子愿意面對(duì)失敗，也不能糾結(jié)于失敗。孩子當(dāng)孩子在三十以下還處于價(jià)值觀的形成階段，他們不知道什么是好，什么是壞，主要靠觀察我們的態(tài)度，來(lái)判斷。所以，看孩子失敗時(shí)候，咱們首要擺正好態(tài)度，注意，孩子在觀察我們呢。不應(yīng)該去打壓他們，也不應(yīng)亂表?yè)P(yáng)一通。聰明的家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)孩子“你還有更好的辦法嗎”這樣就是在告訴孩子失敗不要緊，這個(gè)方法不行換個(gè)方法試試就可以了，把孩子的關(guān)注點(diǎn)放到解決問(wèn)題本身來(lái)了。