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1、轉(zhuǎn)變觀念，傳統(tǒng)觀念上，成人會(huì)認(rèn)為說(shuō)謊是幼兒道德品質(zhì)不好，但心理學(xué)家則認(rèn)為幼兒撒謊象征了其心理能力的發(fā)展，是幼兒獲得心理理論的重要指標(biāo)。

成人不可一概而論，暴力相加，也不可視而不見，任其發(fā)展。要先了解孩子撒謊時(shí)的情境，分析幼兒的撒謊行為是有意識(shí)的還是無(wú)意識(shí)的，以及幼兒撒謊的動(dòng)機(jī)及頻率，從而根據(jù)不同行為采取不同的教育方式。

2、發(fā)揮榜樣作用，孩子的模仿能力強(qiáng)，加上孩子又是老師和家長(zhǎng)的崇拜者，老師和家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)孩子起到了榜樣示范作用，如果成人經(jīng)常言而無(wú)信，孩子便會(huì)潛移默化地認(rèn)為撒謊是正常的現(xiàn)象，從而出現(xiàn)撒謊行為。

因此，在生活中，成人應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記以誠(chéng)待人，言而有信，給孩子樹立一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，給孩子的承諾一定要說(shuō)到做到，切忌不講信用，即使不能兌現(xiàn)，也應(yīng)該及時(shí)向孩子說(shuō)明原因，并做自我批評(píng)，以取得孩子的諒解。

3、獎(jiǎng)懲機(jī)制，針對(duì)習(xí)慣性撒謊的孩子，我們可以采用一些獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰措施來(lái)輔助矯正他們的不良行為習(xí)慣。

當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子習(xí)慣性撒謊，一方面，我們應(yīng)該對(duì)孩子的撒謊行為予以揭露，剝奪孩子的某項(xiàng)利益，同時(shí)，可以懲罰他做一些不喜歡的事；另一方面，對(duì)孩子撒謊行為表現(xiàn)出反感，討厭，讓其明白撒謊的孩子是不受歡迎的。

4、一旦孩子進(jìn)步，表現(xiàn)出誠(chéng)實(shí)行為，成人要抓住時(shí)機(jī)給予孩子一定的表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，強(qiáng)化其誠(chéng)實(shí)行為出現(xiàn)的頻率。值得注意的是，成人一定要慎重使用這種方法，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰的選擇要注意針對(duì)性、適當(dāng)性以及適度性，如果把握不好，往往會(huì)產(chǎn)生適得其反的效果。

雖然孩子的撒謊行為是成長(zhǎng)過(guò)程中面臨的普遍問(wèn)題，但是，大多數(shù)撒謊行為是孩子的無(wú)意識(shí)行為，它會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而減少。面對(duì)孩子的撒謊行為，我們既不可聽之任之，也不可過(guò)分斥責(zé)，家長(zhǎng)和老師應(yīng)該共同努力，以身作則，正確對(duì)待孩子的撒謊行為，分析孩子的撒謊動(dòng)機(jī)，有針對(duì)性地加以引導(dǎo)，相信，每個(gè)孩子都會(huì)成為一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的好孩子。