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1、孩子首先有了“我的”概念以后，就能夠?qū)⒆约汉褪澜鐓^(qū)別開來，在跟他人交往中不會混淆不清。我們可以看到2-3歲階段的孩子，會經(jīng)常說這是我的爸爸，我的媽媽，我的碗，我的尿尿，我的粑粑，我的玩具等等。再長大到4歲，交往的小朋友越來越多，出現(xiàn)玩具爭搶，交換，贈送的故事也會越來越多。

2、當(dāng)兩個孩子在爭搶物品時，可以問孩子這是誰的，假如孩子說物品是A的，那么對B孩子說，這個物品是A孩子的，請你問問A孩子是否愿意給你玩？A孩子可能愿意也可能不愿意，那沒有關(guān)系，尊重A孩子的選擇。B孩子可能會有情緒當(dāng)遭到拒絕時，父母對B孩子說“他現(xiàn)在還不同意給你玩，你等會兒再問問他好不好？或者你可以拿你的物品跟他交換玩”。B孩子可能會等待，也可能會想辦法找尋玩具去跟A孩子交換。長此以往這樣交往的孩子，慢慢就建立了清晰的界限。而不會出現(xiàn)去搶別人的玩具，或者隨意拿其他孩子的東西。

3、如果父母強(qiáng)迫孩子把自己的物品給他人，孩子會有恐懼感和危機(jī)感，同時，孩子也會想：我的東西可以強(qiáng)制給別人，那我也強(qiáng)行得到別人的東西。這樣就有可能上升為野蠻占有。所以父母不能強(qiáng)迫孩子放棄自己的東西，兒童的物品應(yīng)歸他自己所有，也要告訴孩子學(xué)會尊重他人的拒絕。等孩子再長大一些，相處會越來越和諧，分享也變成一種快樂和良好的品質(zhì)。