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1、父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行積極的反饋。實(shí)踐證明，父母對(duì)孩子的外部激勵(lì)在短期內(nèi)可能對(duì)孩子起到激勵(lì)的作用，但不太可能持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，也就是說(shuō)，過(guò)多的外部驅(qū)動(dòng)力已被證明會(huì)削弱孩子內(nèi)驅(qū)力。但假若父母對(duì)孩子的學(xué)習(xí)行為進(jìn)行積極的反饋就大不一樣了，比如孩子在學(xué)習(xí)上很努力、攻克了一道難題，或是取得了小進(jìn)步等等，父母適時(shí)給予鼓勵(lì)，這樣可以起到支持和強(qiáng)化孩子內(nèi)在的學(xué)習(xí)滿足感或愉悅感的教育目的。

2、不要給孩過(guò)多的心理壓力。孩子如果在學(xué)習(xí)上不愿意去嘗試，稍有困難就裹足不前時(shí)，原因大多是孩子承擔(dān)了父母過(guò)重過(guò)多的心理壓力，導(dǎo)致孩子害怕在學(xué)習(xí)上有個(gè)閃失，而對(duì)自身能力缺乏自信。如果我們能對(duì)孩子減輕壓力，給予孩子支持，那么減壓之下的孩子就會(huì)放下心理上的包袱，愿意努力去嘗試。

3、尊重孩子的興趣，并把孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣緊密結(jié)合起來(lái)。父母一方面要尊重孩子的興趣，經(jīng)常圍繞孩子感興趣的話題進(jìn)行互動(dòng)，另一方面要滿足和呵護(hù)孩子的好奇心，并把孩子的好奇心和學(xué)習(xí)興趣緊密結(jié)合起來(lái)。這樣孩子不僅能夠發(fā)展自己的興趣，還能把所學(xué)的內(nèi)容真正內(nèi)化為自己的東西。

4、鼓勵(lì)孩子去經(jīng)歷成功與失敗的完整學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，而一個(gè)完整的學(xué)習(xí)過(guò)程不全是成功體驗(yàn)，也包括很多因錯(cuò)誤而失敗的嘗試，要讓孩子明白這是一個(gè)很正常的學(xué)習(xí)過(guò)程。為了幫助孩子形成正確的學(xué)習(xí)觀，父母在評(píng)價(jià)上要改變那種只看重最后學(xué)習(xí)結(jié)果、不注重學(xué)習(xí)過(guò)程的做法，避免孩子因?yàn)楹ε伦詈蟮氖《セ乇茏约嚎赡懿簧瞄L(zhǎng)的挑戰(zhàn)。正確做法是以表?yè)P(yáng)孩子的努力過(guò)程為導(dǎo)向，引導(dǎo)孩子把暫時(shí)的失敗看作是學(xué)習(xí)和提高的機(jī)會(huì)。孩子在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷重復(fù)體驗(yàn)成功和失敗的過(guò)程，其實(shí)就是孩子磨礪學(xué)習(xí)韌性的一個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程，這有利于幫助孩子調(diào)整好自己的學(xué)習(xí)心態(tài)，使得孩子在學(xué)習(xí)上無(wú)論是遇到順境還是挫折，都能以平常心對(duì)待。顯然，這對(duì)提升孩子的內(nèi)驅(qū)力是大有益處的。

5、挑戰(zhàn)的難度要合適，把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解成小目標(biāo)，減少學(xué)習(xí)障礙。挑戰(zhàn)的難度既不能太大，讓孩子高不可攀，又不能太容易，讓孩子失去挑戰(zhàn)的動(dòng)力。至于孩子在學(xué)習(xí)中遇到困難的解決辦法也很簡(jiǎn)單，就是將大的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行拆解，變成模塊化的小目標(biāo)，這些被拆解后的模塊化學(xué)習(xí)目標(biāo)，能給孩子創(chuàng)造更多突破的可能性，讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)技能提升的成就感，孩子將更有勇氣和自信去面對(duì)學(xué)習(xí)上的困難和挑戰(zhàn)。

6、父母要身體力行成為孩子喚醒內(nèi)驅(qū)力的表率。孩子在成長(zhǎng)中最初的價(jià)值觀和方向標(biāo)其實(shí)大都來(lái)自于父母，身教重于言教，如果父母能給孩子一種高度自律和向往學(xué)習(xí)的良好形象，那么，父母在和孩子朝夕相處中，很自然就會(huì)成為孩子的模仿對(duì)象。