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當(dāng)前，勞動(dòng)教育作為在大中小學(xué)各學(xué)段開(kāi)設(shè)的必修課，其目的是充分發(fā)揮勞動(dòng)的綜合育人功能。習(xí)近平總書(shū)記多次強(qiáng)調(diào)勞動(dòng)教育的重要性，認(rèn)為勞動(dòng)教育對(duì)于培育時(shí)代新人有著不可替代的作用。

勞動(dòng)教育是黨的一項(xiàng)根本教育方針

“勞動(dòng)創(chuàng)造了人”。馬克思指出，“生產(chǎn)勞動(dòng)同智育和體育相結(jié)合，它不僅是提高社會(huì)生產(chǎn)的一種方法，而且是造就全面發(fā)展的人的唯一方法。”勞動(dòng)是推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步的根本力量，是創(chuàng)造價(jià)值的唯一源泉。勞動(dòng)價(jià)值觀是馬克思主義的基本觀點(diǎn)之一。馬克思、恩格斯對(duì)勞動(dòng)價(jià)值觀進(jìn)行了深刻的理論闡釋，并從教育學(xué)原理的角度，認(rèn)為勞動(dòng)形成人的本質(zhì)，勞動(dòng)是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合是社會(huì)主義教育的根本原則。

需要指出的是，當(dāng)前黨和國(guó)家對(duì)于勞動(dòng)、勞動(dòng)教育等一系列的重要論斷與馬克思、恩格斯關(guān)于勞動(dòng)價(jià)值觀、勞動(dòng)教育觀的深刻闡述一脈相承又與時(shí)俱進(jìn)，尤其是結(jié)合中國(guó)具體實(shí)際，形成了新時(shí)代勞動(dòng)教育觀。

中華民族是一個(gè)崇尚勞動(dòng)、勤于勞作的民族，中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含了豐富的勞動(dòng)教育思想，也凝聚著中華文明的勞動(dòng)智慧。適應(yīng)新中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)和改革的總要求，黨的教育方針雖然經(jīng)歷了一個(gè)不斷完善的過(guò)程，但“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”，始終是一個(gè)不變的方針。

新中國(guó)成立初期，在社會(huì)主義建設(shè)的高潮中毛澤東提出，“教育必須為無(wú)產(chǎn)階級(jí)政治服務(wù)，必須同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。勞動(dòng)人民要知識(shí)化，知識(shí)分子要?jiǎng)趧?dòng)化”。

改革開(kāi)放新時(shí)期，必須認(rèn)真研究在新的條件下如何更好地貫徹教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合方針的問(wèn)題。1978年4月鄧小平在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)和技術(shù)的迅速發(fā)展，要求教育質(zhì)量和教育效率的迅速提高，要求我們?cè)诮逃c生產(chǎn)勞動(dòng)結(jié)合的內(nèi)容上、方法上不斷有新的發(fā)展。”“教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”成為改革開(kāi)放新時(shí)期黨的教育方針的重要組成部分。

進(jìn)入新時(shí)代，2018年9月，習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)教育大會(huì)上提出，“要努力構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)的教育體系，形成更高水平的人才培養(yǎng)體系”。

勞動(dòng)教育是青少年成長(zhǎng)、成才的一門必修課

如何踐行德智體美勞“五育并舉”，將勞動(dòng)教育落到實(shí)處？適應(yīng)建設(shè)人力資源強(qiáng)國(guó)的戰(zhàn)略目標(biāo)，進(jìn)入新時(shí)代，黨中央在前期探索的基礎(chǔ)上深刻認(rèn)識(shí)到，在大中小學(xué)開(kāi)設(shè)勞動(dòng)教育課，增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和勞動(dòng)素養(yǎng)，學(xué)習(xí)基本勞動(dòng)技能，是大中小學(xué)必須開(kāi)展的素質(zhì)教育活動(dòng)。

2020年3月20日，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，把勞動(dòng)教育納入人才培養(yǎng)全過(guò)程，貫通大中小學(xué)各學(xué)段，貫穿家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面，與德育、智育、體育、美育相融合，并對(duì)勞動(dòng)教育的總體目標(biāo)、基本原則、主要內(nèi)容、組織實(shí)施、支撐保障等作出了具體規(guī)定，為新時(shí)代如何加強(qiáng)勞動(dòng)教育提供了切實(shí)可行的方案。

2020年7月7日，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，要求在大中小學(xué)設(shè)立勞動(dòng)教育必修課程，同時(shí)將勞動(dòng)素養(yǎng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，從而拉開(kāi)了在全國(guó)大中小學(xué)實(shí)施勞動(dòng)教育的帷幕。

勞動(dòng)教育是學(xué)生成長(zhǎng)、成才中不可或缺的課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的教育活動(dòng)。新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育，具有塑造健全人格、磨煉頑強(qiáng)意志、錘煉高尚品格的重要作用，對(duì)于培育擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。

新時(shí)代加強(qiáng)勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑

勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求，也是培養(yǎng)全面發(fā)展人才的重要途徑和有力保障。做好勞動(dòng)教育，必須把握時(shí)代性、注重協(xié)同性、賦予創(chuàng)造性。

把握時(shí)代性，堅(jiān)持“育人導(dǎo)向”。勞動(dòng)教育的核心是培養(yǎng)正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，培養(yǎng)有勞動(dòng)素養(yǎng)的時(shí)代新人。新時(shí)代開(kāi)展勞動(dòng)教育，要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，積極探索具有中國(guó)特色的勞動(dòng)教育模式。要把準(zhǔn)勞動(dòng)教育價(jià)值取向，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高、勞動(dòng)最偉大、勞動(dòng)最美麗的思想觀念。勞動(dòng)教育是一個(gè)動(dòng)態(tài)的、不斷發(fā)展的概念，內(nèi)涵也隨著社會(huì)發(fā)展而不斷豐富與完善，呈現(xiàn)鮮明時(shí)代特征；新時(shí)代勞動(dòng)教育被賦予了新的內(nèi)涵。如何使勞動(dòng)教育更好、更快、更全面地促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，要求勞動(dòng)教育應(yīng)及時(shí)更新勞動(dòng)教育內(nèi)容、豐富勞動(dòng)教育手段、改進(jìn)勞動(dòng)教育方式，建立完善體現(xiàn)時(shí)代特征的勞動(dòng)教育體系。

注重協(xié)同性，形成“育人合力”。勞動(dòng)教育是全面發(fā)展教育體系的重要組成部分，是樹(shù)德、提智、強(qiáng)體、育美的重要基礎(chǔ)。勞動(dòng)教育不能孤立進(jìn)行，而是要和“德智體美”攜手同行，需探索構(gòu)建集勞動(dòng)教育與德育、智育、體育和美育于一體的綜合育人體系。勞動(dòng)教育要堅(jiān)持大中小學(xué)一體化的教育理念，結(jié)合不同年齡段學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，對(duì)各學(xué)段的勞動(dòng)教育進(jìn)行分層設(shè)計(jì)，內(nèi)容上循序漸進(jìn)、螺旋上升，構(gòu)建大中小學(xué)一體化勞動(dòng)教育體系，形成一個(gè)縱橫連接的育人共同體。廣泛開(kāi)展勞動(dòng)教育實(shí)踐活動(dòng)，整合家庭、學(xué)校、社會(huì)各方面力量，建立以家庭為基礎(chǔ)、學(xué)校為主導(dǎo)、社區(qū)為依托的協(xié)同實(shí)施機(jī)制，使家庭勞動(dòng)教育日?；?，學(xué)校勞動(dòng)教育規(guī)范化，社會(huì)勞動(dòng)教育多樣化；只有建立各方通力協(xié)作機(jī)制，形成“育人合力”，才能更好地實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)教育的育人目標(biāo)。

賦予創(chuàng)造性，增強(qiáng)“育人效果”。新時(shí)代勞動(dòng)教育要“培養(yǎng)科學(xué)精神，提高創(chuàng)造性勞動(dòng)能力”；要?jiǎng)?chuàng)新體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)知行合一，達(dá)到立德樹(shù)人目標(biāo)。立足時(shí)代需求，勞動(dòng)教育內(nèi)容要體現(xiàn)“與時(shí)俱進(jìn)”，結(jié)合產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)、勞動(dòng)新形態(tài)，注重選擇新型服務(wù)性勞動(dòng)的內(nèi)容；推進(jìn)“勞動(dòng)+教育”的深度融合，讓學(xué)生親歷實(shí)際的勞動(dòng)過(guò)程，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，提升創(chuàng)造性勞動(dòng)能力。加強(qiáng)勞動(dòng)實(shí)踐教育，大力拓展實(shí)踐場(chǎng)所；豐富勞動(dòng)教育形式，讓學(xué)生有更多探索、鍛煉的途徑。加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資隊(duì)伍建設(shè)，把勞動(dòng)教育納入教師培訓(xùn)內(nèi)容，為開(kāi)展勞動(dòng)教育提供保障。構(gòu)建以勞動(dòng)素養(yǎng)形成為核心的評(píng)價(jià)體系，把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展情況的重要內(nèi)容；建立激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)“育人效果”。

勞動(dòng)創(chuàng)造幸福，實(shí)干成就偉業(yè)。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，“社會(huì)主義是干出來(lái)的，新時(shí)代是奮斗出來(lái)的”。邁向全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，需要弘揚(yáng)勞動(dòng)的時(shí)代價(jià)值，以勞動(dòng)教育培育時(shí)代新人，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)提供人才支撐。