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1、其實客觀來說，孩子們的心理狀態(tài)其實并不成熟，補(bǔ)習(xí)班和練習(xí)題當(dāng)然有著能夠提高孩子們學(xué)習(xí)成績的作用，但是有些時候，也會造成一些負(fù)面的效果，比如說：“老師今天教的東西我在補(bǔ)習(xí)班已經(jīng)學(xué)過啦，那么就算偷會懶似乎也無所謂吧？”這種心態(tài)你很難說未成年的孩子們不會產(chǎn)生，而排出一些無良教師，為了賺取補(bǔ)習(xí)費(fèi)用而故意將重要的知識點(diǎn)留到補(bǔ)習(xí)班說的情況外，課上的學(xué)習(xí)和回家后的復(fù)習(xí)才是最為重要的。

2、而大多數(shù)孩子所面臨的最大難點(diǎn)，就是注意力的集中問題。雖然在很多家長看來，孩子上課注意力不集中，肯定是不夠努力，但是客觀來說，排除因為外在因素而導(dǎo)致的無法集中，人類本身就很難做到全神貫注45分鐘，通常來說，大腦發(fā)育完全的成年人，集中注意力的時間也很難超過25分鐘，大多數(shù)情況下，15分鐘后就不可避免的讓大腦進(jìn)入相對節(jié)能的狀態(tài)了。

3、而對于孩子來說，保持全神貫注則更為困難，更何況一些老師為了完成自身的教學(xué)進(jìn)度，取消了學(xué)生們的課間休息時間，或者說占用諸如音樂課，體育課的時間，很多時候，孩子們需要連續(xù)進(jìn)行兩個小時甚至三個小時的學(xué)習(xí)，要在這個漫長的時里保持全神貫注，說實話，確實是強(qiáng)人所難了。

4、很多有經(jīng)驗的老師，在一節(jié)課中會用大量的時間去引起孩子的興趣，然后在感覺大家的集中力都差不多達(dá)到峰值時，開始核心的教學(xué)工作，而即便是占用下課時間或者是其他科目的時間，也更多是做一些復(fù)習(xí)或者是講題的工作，他們大多不會在學(xué)生大腦極度疲憊的狀態(tài)下，進(jìn)行新知識的教學(xué)，或許他們自身也未必能理解這么做的理由，但是常年教學(xué)的經(jīng)驗讓他們符合了科學(xué)的規(guī)律。

5、課堂上的學(xué)習(xí)更多要依靠能力優(yōu)秀的教師，而家中的復(fù)習(xí)則更多要看家長的智慧了，通常來說，聰明的家長很少會在孩子學(xué)習(xí)時做一些會讓他分心的舉措，比如玩電子游戲，和他人大聲交談，或者是在孩子復(fù)習(xí)和做作業(yè)的時候為孩子端上果盤和飲料，這些行為自然不帶有惡意，但是卻也確實的干擾了孩子的注意力，通常來說，會直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率。