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2023-01-30
“再教育”是什么？知識青年為何要接受“再教育”
更新時間：2022-09-26 22:22:38作者：智慧百科
毛澤東發(fā)出的“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)的再教育”的指示使知識青年上山下鄉(xiāng)運動實際上成了一場接受“再教育”的運動。相比之下，“廣闊天地，大有作為”在此時僅僅是一句口號而已。
毛澤東的指示是給“文化大革命”時期紅衛(wèi)兵公開發(fā)出的最直接的上山下鄉(xiāng)動員令，它明確提出了上山下鄉(xiāng)的對象與目的，并強調(diào)提出“要說服城里干部和其他人，把自己初中、高中、大學畢業(yè)的子女”都送到鄉(xiāng)下去，“來一個動員，各地農(nóng)村的同志應當歡迎他們?nèi)?rdquo;。這就把上山下鄉(xiāng)運動的基調(diào)基本定在了知識青年到農(nóng)村去，是接受貧下中農(nóng)的“再教育”這一點上。
毛澤東之所以提出這個“再教育”理論，是有他的思想根源的，是與黨內(nèi)“左”傾思潮緊密聯(lián)系在一起的。
1957年，隨著反右斗爭的嚴重擴大化，“左”的思潮在黨內(nèi)更加猖獗，知識分子的地位急轉(zhuǎn)直下。
7月份，毛澤東在上海干部會議上的講話稿《打退資產(chǎn)階級右派的進攻》中是這樣談到知識分子的：“智慧都是從群眾那里來的。我歷來講，知識分子是最無知識的。”
他還警告說：“知識分子是工人階級、勞動者請的先生，你給他們的子弟教書，又不聽主人的話，你要教你那一套，要教八股文，教孔夫子，或者教資本主義那一套，教出一些反革命，工人階級是不干的，就要辭退你。”
到了“文革”時期，“知識越多越反動”成了人們對知識分子的一致看法，不管你是從舊社會過來的舊知識分子，還是新社會經(jīng)過舊知識分子教育出來的新知識分子，也不管你是大的， 或是小的，更不管你是真正有知識的知識分子，還是半桶水的自稱有知識的假知識分子，統(tǒng)統(tǒng)都是“知識分子”，統(tǒng)統(tǒng)都是接受工人農(nóng)民“再教育”的對象。
1964年2月13日的春節(jié)座談會上，毛澤東對知識與知識分子有這樣一段論述，他是以借古喻今的方式來評價的：歷史上的狀元，出色的沒有幾個。明朝皇帝有兩個出色的，一個是太祖，是個文盲，識字不多；一個是成祖，是個半文盲，識字也不多。以后到了萬歷、嘉靖兩帝，讀了很多書， 成了知識分子，知識分子專政，反而不行，國家就管不好，是害人的事。
如此可見，“再教育”是急不可待的頭等大事了。
1968年的《紅旗》雜志第3期發(fā)表了《從上海機械學院兩條路線的斗爭看理工科大學的教育革命》的調(diào)查報告，編者引用了毛澤東的 一個批示，稱：
這里提出一個問題，就是對過去大量的高等及中等學校畢業(yè)早已從事工作及現(xiàn)正從事工作的人，要注意對他們進行再教育，使他們與工農(nóng)結(jié)合起來。
同期的《紅旗》雜志又一篇調(diào)查報告里征引了毛澤東的另一段批示：
從舊學校培養(yǎng)的學生，多數(shù)或大多數(shù)是能夠同工農(nóng)兵相結(jié)合的，有些人并有所發(fā)明、創(chuàng)造，不過要在正確路線領導之下，由工農(nóng)兵給他們以再教育，徹底改變舊思想。
那么，為什么叫“再教育”呢？1968年9月，《人民日報》、《紅旗》雜志發(fā)表的文章《關(guān)于知識分子再教育問題》中就“再教育”的含義作了專門的闡述，文章說:
因為過去接受的是資產(chǎn)階級的教育，現(xiàn)在接受的是無產(chǎn)階級再一次的教育，這是一層意思。
還有一層意思，過去是在中國赫魯曉夫修正主義路線毒害下，受資產(chǎn)階級知識分子教育，現(xiàn)在則是在毛主席革命路線指引下，由工農(nóng)兵給他們以再教育。
毛澤東的前兩個批示中所提到的“再教育”的對象是已經(jīng)畢業(yè)并參加工作的知識分子，但沒有明確指正在畢業(yè)將要走出校門的青年學生，所以到了12月，毛澤東一個“知識青年到農(nóng)村去，接受貧下中農(nóng)再教育……”的指示就將接受再教育的對象明確為即將畢業(yè)的初中、高中、大學生，而到農(nóng)村去接受貧下中農(nóng)再教育則成了青年學生的必經(jīng)之路。
為了大造“再教育”運動的聲勢，以減輕國家所面臨的城市中沉重的就業(yè)壓力，使更多的知識青年到農(nóng)村去，11月26日，《人民日報》發(fā)表了一篇評論員文章，題為《帶好知識青年是貧下中農(nóng)的光榮職責》，文章說：
知識青年到農(nóng)村去，“是無產(chǎn)階級專政條件下繼續(xù)革命的需要，是培養(yǎng)無產(chǎn)階級革命事業(yè)接班人的需要，是防止資本主義復辟、保證社會主義鐵打江山千秋萬代永不變色的需要”。所以帶好知識青年是貧下中農(nóng)的光榮任務和神圣職責，決不能嫌麻煩，當負擔：
帶好知識青年，首要的是幫助知識青年活學活用毛澤東思想，培養(yǎng)他們無限忠于毛主席，無限忠于毛澤東思想，無限忠于毛主席無產(chǎn)階級革命路線的無產(chǎn)階級感情。
帶好知識青年，就是要幫助知識青年在無產(chǎn)階級 “文化大革命”中，在階級斗爭、生產(chǎn)斗爭、科學實驗的大革命運動中努力鍛煉、改造自己，通過進行階級教育，提高他們的階級斗爭、路線斗爭覺悟，使他們徹底轉(zhuǎn)變舊思想，愛貧下中農(nóng)所愛，恨貧下中農(nóng)所恨，真正在思想感情上，和貧下中農(nóng)打成一片。
知識青年要牢記毛主席“你要群眾了解你，你就要和群眾打成一片，就得下決心經(jīng)過長期的甚至是痛苦的磨煉”的教導，作長期的痛苦磨煉的思想準備， 老老實實地拜貧下中農(nóng)為師，恭恭敬敬地向工農(nóng)學習，在偉大的毛澤東思想哺育下，在廣闊的社會主義新農(nóng)村的天地里鍛煉成長。
在實際操作中，貧下中農(nóng)則采取“三結(jié)合”的辦法來進行，即在大隊干部領導下，成立以貧下中農(nóng)為主體，有下放干部和知識青年代表參加的“再教育”領導小組。
吸收知青代表參加的目的，是因為這些知青代表在當?shù)刂嘀杏幸欢ǖ耐牛梢酝ㄟ^他們來了解知青的思想活動情況；吸收下放干部代表參加，目的是想借助他們做政治工作的經(jīng)驗。
當然，知識青年來到農(nóng)村以后，接受再教育的形式主要是學習毛澤東著作，學習毛澤東思想，開展革命大批判和各種政治活動，舉辦毛澤東思想學習班，加強報刊和廣播的宣揚報道，定期印發(fā)學習材料，參加生產(chǎn)勞動等等。
1969年2月2日，《人民日報》的“工農(nóng)兵論壇”刊載了一篇文章，題目是《貧下中農(nóng)的光榮任務》，文章將再教育的重點主要歸納為四點：
一是幫助知青活學活用毛澤東思想；二是對知青進行階級教育；三是對知青進行兩路線斗爭教育；四是抓好思想，隨時掌握知青的思想動向，幫助他們徹底改變舊思想。
所以， 當成千上萬的知青頭上擎著“達摩克利斯”之劍，口里仍然喊著“廣闊天地，大有作為”的口號來到他們接受再教育的對象一一貧下中農(nóng)面前的時候，他們首先接受的教育就是今昔對比、憶苦思甜，接下來就是學習毛澤東的《中國社會各階級的分析》; 然后就是講“三史”（村史、家史、革命斗爭史）、開“三會”（講用會、報告會、談心會）并把它制度化。
知識青年再不像50年代那樣慷慨激昂的高喊著“廣闊天地，大有作為”的口號，到廣闊天地的農(nóng)村去大有作為，而是去“接受貧下中農(nóng)的再教育”。
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