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竺校長對學(xué)生要求嚴格，對新入學(xué)的學(xué)生注重人生觀教育。竺可楨有兩個非常經(jīng)典的教育問題：“諸位在校，有兩個問題應(yīng)該自己問問，第一，到浙大來做什么?第二，將來畢業(yè)后做什么樣的人?”

竺可楨的主要成就

學(xué)術(shù)成就

歷史氣候?qū)W的奠基人

竺可楨是歷史氣候?qū)W的創(chuàng)建人、奠基人，其中歷史氣候變遷是他用力最多、成就最大的一個領(lǐng)域，蜚聲國際科學(xué)界。竺可楨在歷史氣候?qū)W上另一大貢獻是歷史物候?qū)W。竺可楨曾經(jīng)在國內(nèi)建立了40多個氣象站和100多個雨量測量站的中國氣象觀測網(wǎng)。他一方面重視物候的觀察記錄，自1921年留學(xué)回國的第二天直到1974年逝世的前一天，他每天觀察并記錄物候和天氣;另一方面廣泛收集歷史物候資料，他與宛敏渭合撰的《物候?qū)W》一書中收集有豐富的歷史物候資料和研究成，這在其他國家的物候著作中是少見的。

現(xiàn)代氣象科學(xué)的貢獻

作為中國現(xiàn)代氣象科學(xué)的奠基人，竺可楨先生始終關(guān)注并“盡畢生之力”開展氣候變化研究，他關(guān)于氣候變化的一系列奠基性研究，對于人們今天認識這一全球重大問題，具有基礎(chǔ)的科學(xué)意義。

在歷史地震學(xué)上的貢獻

竺可楨在歷史地震學(xué)方面的貢獻主要表現(xiàn)在他和李四光共同領(lǐng)導(dǎo)的中國科學(xué)院地震工作委員會所組織編制的《中國地震資料年表》及有關(guān)研究工作。

在自然科學(xué)史研究上的貢獻

竺可楨畢生領(lǐng)導(dǎo)中國古代科技成就的發(fā)掘事業(yè)，目的在于闡明中華民族在世界科技發(fā)展中的杰出貢獻，以激發(fā)民族自尊心、自信心;研究歷史上的中外科學(xué)文化的交流，促進中國與世界各國人民之間的友好關(guān)系。他本人也在天文學(xué)史、氣象學(xué)史、地理學(xué)史、科學(xué)通史等方面進行研究，發(fā)表過許多論文。

“可持續(xù)發(fā)展”思想貢獻

作為“可持續(xù)發(fā)展”的思想先行者，竺可楨始終從科學(xué)視角，關(guān)注著中國的人口、資源和環(huán)境問題，他不僅在學(xué)理上大力關(guān)注可持續(xù)發(fā)展的相關(guān)理論問題，而且知行合一，在經(jīng)濟社會發(fā)展實踐中傾力躬親，從世界可持續(xù)發(fā)展思想形成的歷史進程看，他的這些思想的提出，標(biāo)志著中國科學(xué)家較早地、獨立地關(guān)注并研究人口、資源和環(huán)境問題，是中國科學(xué)界對“可持續(xù)發(fā)展”理念具有前瞻性的早期探索。

教育成就

竺可楨明確提出大學(xué)要培養(yǎng)以天下為己任的領(lǐng)袖人才。

在竺可楨擔(dān)任浙大校長的13年之中，浙大從原來文理、工、農(nóng)三個學(xué)院 16個系的規(guī)模，發(fā)展到文、理、工、農(nóng)、師、法、醫(yī)七個學(xué)院25個系(最多時達30個系)、10個研究所，教授也由原先的70余名發(fā)展到200余名，在校學(xué)生也由原來的500余人增至2000千余人。先后成為國家高級專門人才的浙大學(xué)生(諸如錢人元、程開甲、胡濟民、葉篤正、谷超豪等)也達3500余人。換言之，這些人才后來幾乎全是新中國科學(xué)教育事業(yè)的骨干力量。

為紀(jì)念竺可楨校長，后人于2000年5月成立了浙江大學(xué)竺可楨學(xué)院。

政治成就

竺可楨是《中國人民政治協(xié)商會議共同綱領(lǐng)》的修改者之一。

文學(xué)成就

竺可楨從1917年在哈佛大學(xué)讀書時就養(yǎng)成了記日記的習(xí)慣，其中主要記錄了氣象研究的各種資料。由于戰(zhàn)亂，只保存下來1936年到1974年2月6日的日記，共計38年37天，約800萬字，這對中國近現(xiàn)代科學(xué)史特別對中國科學(xué)院院史的研究有很大的價值。

竺可楨一生著作繁多，如果不算其日記的話，他一生的著作是300萬字左右。從1966年起，他就差不多沒有專門的學(xué)術(shù)論文問世了，在八年之中他的文字幾乎只有信函。這是其主要文學(xué)作品。

竺可楨的兩個問題

在浙大紫金港校區(qū)東大門南側(cè)，立有一天然巨石，上刻竺可楨校長著名的“兩問”。竺可楨任浙江大學(xué)校長13年，在戰(zhàn)火硝煙中率師生舉校西遷，歷經(jīng)堅難，堅持辦學(xué)，使浙大崛起為當(dāng)時中國最好的四所大學(xué)之一，作出了無愧于民族無愧于歷史的杰出貢獻。

1936年9月18日，時任浙大校長竺可楨首次參加浙江大學(xué)新生入學(xué)典禮。他在演講中提出了著名的兩個問題，即，“諸位在校，有兩個問題應(yīng)該自己問問，第一，到浙大來做什么?第二，將來畢業(yè)后要做什么樣的人?”同時告誡新生，“諸君到大學(xué)里來，萬勿存心只要懂了一點專門技術(shù)，以為日后謀生的地步，就算滿足，而是要為拯救中華做社會的砥柱。”他明確提出大學(xué)要培養(yǎng)以天下為己任的領(lǐng)袖人才，70余年來，這著名的“兩問”，時刻啟發(fā)著每個浙大學(xué)子。

浙大遷行至廣西宜山時期，是西遷中最為艱難的時期。1938年11月1日，竺可楨為師生作《王陽明先生與大學(xué)生的典范》講演，也就是在這時，他正式提議將“求是”定為浙大校訓(xùn)。 1939年2月4日，他對一年級新生作《求是精神與犧牲精神》講話，深刻、精辟地闡述了“求是”的涵義。“所謂求是，不僅限為埋頭讀書或是實驗室做實驗。”而要有“殺身成仁”、“舍生取義”的精神，要有刻苦耐勞，富于犧牲的精神，“憑自己之良心，甘冒不韙”，以使“真理卒以大明”。“求是”就是追求真理、堅持真理，“排萬難冒百死以求真知”。