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令人頭痛的多動癥兒童，最常見的癥狀是常時間大量運動且難以安靜，情緒不穩(wěn)定，總是易興奮和沖動；凡事不考慮后果，做事情總是有始無終，學(xué)習(xí)成績也跟不上。

但多動癥孩子并非就是無可救藥的熊孩子，據(jù)專家研究分析，多動癥兒童經(jīng)常具有巨大的潛力，一旦被開發(fā)出來，力量無限。”所以，面對多動癥孩子，只要家長在教育孩子時多些耐心正面教導(dǎo)，就算有多動癥，長大了也一樣能成為優(yōu)秀人才。接下來，青島育兒網(wǎng)小編就為在家介紹幾個多動癥兒童案例分析：

多動癥兒童案例1——名人莫扎特

莫扎特小時候是一個典型的多動癥兒童。學(xué)習(xí)沒有耐心、行為沖動、容易分心。美國精神病學(xué)教授哈利維爾評價他的作品時說：“莫扎特作品的結(jié)構(gòu)很好地表達了多動癥兒童特有的思維方式。

喬納森是美國著名作家，很多人都不相信喬納森曾患多動癥，并有讀寫障礙。小學(xué)三年級，羅柏森老師的出現(xiàn)，改變了他的命運。在羅柏森老師指導(dǎo)下，喬納森重新開始練習(xí)拼讀和拼寫，老師還建議他去專門機構(gòu)做個評估。診斷結(jié)果是他患有多動癥兼讀寫障礙，這個消息讓喬納森如釋重負，因為他知道了自己并不是一個壞孩子。在今后的學(xué)習(xí)中他揚長避短，順利進入知名的布朗大學(xué)。

湯姆.克魯斯是家喻戶曉的美國好萊塢影星，但他從小就被多動癥所困擾。據(jù)他本人回憶，7歲起他便發(fā)現(xiàn)自己有閱讀困難，不管如何用功，讀了之后腦中都是一片空白。功成名就的湯姆.克魯斯，現(xiàn)任好萊塢的非營利機構(gòu)“教育與閱讀寫作基金會”的董事。

多動癥兒童案例2

案例：小紅是一個9歲女孩，今年她要重讀三年級。她的父母和老師說，小紅在幼兒園時就發(fā)現(xiàn)她在某些方面落后于正常同齡兒童。在閱讀和拼寫方面她尤為落后：她幾乎不能正確拼出家庭地址的每一個單詞，常會誤讀同義字，書寫中常常會將“b”和“d”，“p”和“q”搞混。但是另一方面，父母和老師又發(fā)現(xiàn)她在不需要閱讀和拼寫的學(xué)習(xí)中表現(xiàn)得非常聰明。

分析：通過和老師的溝通記者了解到，小紅總是離開自己的座位在教室里游蕩。她很容易和伙伴們打架。當(dāng)老師要求她管好自己時，她甚至和老師爭吵起來。

綜合其表現(xiàn)，基本上可以判斷小紅是一個存在學(xué)習(xí)困難的多動癥孩子。多動癥孩子是智能正常的孩子，經(jīng)過努力基本上可以趕上學(xué)習(xí)進度。孩子不合群可以通過一些需要與人合作的活動，使其從中體會到集體生活的快樂，獲得滿足。

南京連線心理咨詢中心徐教授指出，面對多動癥孩子，父母要做的是因材施教。除了配合心理醫(yī)生的治療，還要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處，并讓這種長處繼續(xù)發(fā)揚。相對于自我管理和注意力而言，孩子的其他能力，如繪畫、音樂或運動才能，在學(xué)校的學(xué)習(xí)中往往容易被忽視，但它們的價值可能體現(xiàn)在孩子將來的職業(yè)生涯中，家長必須從長遠的角度和非功利的角度來挖掘孩子的潛能。

父母也許不是教育專家，但他們一定熱愛孩子、信任孩子。正是這種信任、寬容與愛給予家長力量，使他們在經(jīng)歷了無數(shù)次挫折和失敗之后，還是不遺余力地耐心教導(dǎo)孩子，而家長的信任和鼓勵對治愈兒童多動癥十分重要。

多動癥兒童案例3

案例：小明是一個6歲男孩，正在上小學(xué)一年級。在第一個學(xué)期末的家長會上，老師對他的注意力不集中和分裂性行為進行了批評。他幾乎在任何時候都不能集中注意力，經(jīng)常不經(jīng)允許就離開座位，或者在座位上和同學(xué)說話、打鬧。由于他經(jīng)常在上課時打擾同學(xué)，并且無法耐心地排隊等候游戲，因此他和伙伴們相處得很不好。

分析：據(jù)小明父母介紹，他是個足月順產(chǎn)的孩子，生長發(fā)育與同齡正常兒童無異。但是他在嬰兒期就十分活躍，即便睡眠時也不安分。當(dāng)他到了學(xué)走路的年齡，經(jīng)常在吃飯時到處奔跑，看卡通片時他也常常在椅子中不停地扭動，在公園玩耍時他更是常常因為魯莽的攀爬和奔跑而弄傷腿或胳膊。

幼兒園老師注意到小明不能遵守班級紀律，常常注意力不集中，就建議他的父母帶他去檢查。但當(dāng)時父母沒有重視老師的建議，并認為他們的兒子只不過和其他孩子一樣頑皮好動罷了。

上海市精神衛(wèi)生中心兒童心理專家杜教授表示，在整個兒童保健體系中，醫(yī)生們關(guān)注更多的是孩子們的身高、體重等生長發(fā)育情況，而沒有對兒童進行心理健康發(fā)育評估。與此同時，家長、教師對多動癥的低認知度，使得小學(xué)一年級成為多動癥患兒易發(fā)和集中發(fā)病的時期。80％－90％的多動癥患兒會出現(xiàn)程度不同的學(xué)習(xí)困難，而70％的多動癥患兒癥狀會持續(xù)到青春期，30％會持續(xù)終身。

不過，多動癥孩子卻有40％的高誤診率，家長也不要隨便給好動的孩子下定義，畢竟好動愛玩是孩子的天性。一般而言，多動癥孩子智力正常，只是有注意力缺陷障礙，特點是自控力差，不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)方面，而且在獨立生活、與人交往等方面也有一定困難。

而好動的孩子雖然活動多，但并非不分場合地胡吵亂鬧，他們往往能控制自己的行為。所以，多動癥一定要經(jīng)過專業(yè)的心理醫(yī)生鑒定。如果經(jīng)過確診，小明確實為多動癥患者，則應(yīng)建議小明及時服藥，并參加兒童訓(xùn)練，其父母也應(yīng)參加心理教育計劃和家長培訓(xùn)，并和學(xué)校保持聯(lián)絡(luò)。