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學前教育是孩子成長過程當中非常重要的一個階段，如若能注意做好學前教育工作，讓孩子養(yǎng)成良好的生活行為和習慣，促進孩子智力發(fā)育的話，那這對他們的一生都會有極其大的幫助。

現(xiàn)如今，越來越多的家長對學前教育的重視度在不斷提高，然而與之而來的，有很多問題也都暴露在了大眾的面前。比如說，有部分寶爸寶媽就發(fā)現(xiàn)，自己孩子在家里明明活潑好動，樂觀積極.

但是，去了幼兒園之后卻變得越來越內(nèi)向，越來越不愛動，這究竟是什么問題引起的呢？

如果說自家孩子明明在家里積極又開朗，但是去了幼兒園之后卻十分內(nèi)向，那就要考慮孩子可能是遭受到了“新型冷暴力”。

現(xiàn)如今，這種新型的傷害已經(jīng)悄悄在幼兒園蔓延，它對孩子的內(nèi)心傷害極深，但是很多家長卻對此一無所知。

那么，孩子在幼兒園容易遭受到哪些新型的傷害呢？以下這幾點都是我們需要了解的。

?老師可能對某些孩子“習慣性忽略”

有很多家長常調(diào)侃“自己說10句，都敵不過老師說一句。”

但凡是老師說過的話，孩子都會記得非常的清楚，并且會嚴格執(zhí)行。這是因為在很多孩子眼中，老師就是自己心中的明燈，指引著自己前行。所以說：

●老師的舉動和話語會直接牽動著孩子。

但是現(xiàn)如今，在幼兒園有部分老師卻也是習慣性的喜歡一些比較愛表現(xiàn)，長相比較可愛，喜歡附和老師的孩子。而那些天生調(diào)皮好動，有時不愛聽講的孩子卻可能會被一些老師“習慣性的忽略”。

雖然說老師的本意并不是想要傷害孩子，而且班里孩子一多老師顧不過來，但是因為老師的這種習慣性的忽略，讓孩子會慢慢變得不大愛說話。

如果說家長發(fā)現(xiàn)：

●自己的孩子每次排隊的時候都被老師排在最后面；

●平時回答問題老師不大喜歡點自家孩子名字的話，那一定要及時和老師反饋和溝通了。

因為很有可能老師的這種忽視行為，傷害了孩子的心，但是老師自己還不知道，并沒有刻意為之。所以家長既然是發(fā)現(xiàn)了這一問題，就應(yīng)該要及時提出，與老師及時溝通，這樣才會對孩子的成長更有幫助。

?部分老師當面一套，背面一套

老師這份職業(yè)本應(yīng)是無比神圣的，有很多人常將老師比作是蠟燭，燃燒自己卻照亮了他人。

但是現(xiàn)如今也不乏有部分年輕老師，僅僅是因為覺得這份工作比較穩(wěn)定，所以才選擇了成為一名教師。這些老師習慣性當面一套背面一套，而這對孩子的傷害也是非常大的。

這種習慣性當面一套背面一套的老師，其實是很難被發(fā)現(xiàn)的，因為很多家長會認為，自己送孩子去幼兒園時，老師往往是笑臉迎迎，對孩子也很熱情，看起來似乎是對孩子十分喜愛的模樣。但是等到家長一走，一些老師立馬“變臉”，對孩子比較嚴肅，所以不少家長很難發(fā)現(xiàn)。

所以家長不要總是只看表面，得常觀察孩子的行為表現(xiàn)，主要是看孩子回到家里的狀況。如果說發(fā)現(xiàn)孩子每日回到家總是悶悶不樂，沒什么開心的事情的話，那很有可能就說明孩子在學校里面遭受了這種“新型的冷暴力”。

●那么家長不妨和孩子玩一個角色互換的游戲：

讓孩子扮演老師，自己扮演學生，通過看孩子的模仿，來了解孩子在學校的情況以及老師在孩子心中的形象，及時疏導孩子的情緒，以防留下心理陰影。

?老師喜歡給部分孩子貼標簽

在幼兒時期，孩子的潛力是無限大的，這個階段老師應(yīng)該要去包容和理解孩子身上的一些缺陷，并且多鼓勵多表揚孩子。但是也有部分老師卻喜歡隨意的否定孩子，比如：

●經(jīng)常給孩子“貼標簽”。

像有些老師遇到一些比較活潑好動的孩子，就會用“好動癥”這樣的詞語來形容孩子，一些不愛說話和表現(xiàn)的孩子，老師往往會用“內(nèi)向”來給孩子貼上標簽。但老師如果總是喜歡這樣否定孩子的話，那對孩子來說就是不公平的。

如果遇到了這樣的情況，家長就要對孩子進行正確的引導，多鼓勵孩子夸獎孩子，讓孩子勇敢的說出自己在學校里所遇到的事情。

如果說真的是老師特意給孩子貼標簽的話，那么我們可以跟老師溝通，或者直接向園區(qū)反饋，給孩子一個公平公正有愛的學習環(huán)境。

辣媽語錄：

幼兒園是孩子幼童時期進入的第一個大家庭，也是他們待的時間最長的地方，但是現(xiàn)如今一種“新傷害”悄悄在幼兒園蔓延，很多孩子受到了一定的侵擾但又不知如何向父母表達。

如果家長不希望孩子在幼兒園生活的不快樂的話，那就要在平時多注意觀察孩子的表現(xiàn)，以免孩子受到欺負或者被忽視而留下心理陰影，影響孩子以后的學習。

家長們，你有發(fā)現(xiàn)孩子遇到過上述的情況嗎？