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電子屏幕暴露或影響兒童早期認(rèn)知發(fā)育。這是由上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院附屬上海兒童醫(yī)學(xué)中心江帆教授團(tuán)隊(duì)得出的研究結(jié)論，研究論文日前在線發(fā)表在《美國醫(yī)學(xué)會(huì)雜志·兒科學(xué)》上。

江帆團(tuán)隊(duì)長期研究生活方式對(duì)兒童健康的影響，建立了覆蓋10省市、超過22萬名兒童的生活方式及健康發(fā)展研究隊(duì)列。該隊(duì)列建立于2012年，科研人員從母親孕晚期開始進(jìn)入研究，至今已經(jīng)隨訪至兒童10歲。通過對(duì)這些兒童進(jìn)行數(shù)據(jù)追蹤，研究人員闡明了嬰幼兒生命早期屏幕暴露不同軌跡對(duì)認(rèn)知發(fā)育的影響規(guī)律。

研究人員前期通過學(xué)齡前隊(duì)列數(shù)據(jù)研究，發(fā)現(xiàn)上海市有76%的兒童在2歲前就開始接觸電子屏幕，24%的兒童在1歲以前就開始與家長一起被動(dòng)看電視。除了接觸屏幕年齡越來越小以外，屏幕暴露的時(shí)間之長也令人憂慮。以剛進(jìn)入幼兒園的3歲兒童為例，其每日平均接觸屏幕時(shí)間長達(dá)2小時(shí)50分鐘，78.6%的兒童超過了每天1小時(shí)。

研究人員還在兒童成長過程中，對(duì)兒童的認(rèn)知發(fā)育、語言及心理行為問題進(jìn)行定期評(píng)估。研究發(fā)現(xiàn)，6歲以內(nèi)兒童的屏幕暴露隨年齡增長主要有3種軌跡特征：一組是6歲以內(nèi)屏幕暴露持續(xù)較低，一組表現(xiàn)為早期增長特征，還有一組表現(xiàn)為后期增長特征。對(duì)這3組兒童的發(fā)育水平進(jìn)行對(duì)比研究，發(fā)現(xiàn)：剛出生后，嬰兒無論是發(fā)育水平還是氣質(zhì)類型都沒有明顯差異，但是在之后不同的屏幕暴露軌跡影響下，兒童在6歲時(shí)的認(rèn)知功能（韋氏智力量表測(cè)量）和心理行為問題出現(xiàn)了顯著差異。以屏幕暴露持續(xù)較低組作為參照標(biāo)準(zhǔn)，早期增長組總智商水平減少6.7分，后期增長組減少8.2分；其中，后期增長組的語言理解和知覺推理能力更低，早期增長組的認(rèn)知熟練分?jǐn)?shù)更受影響，可下降10.6分。在心理行為方面，相較于屏幕暴露持續(xù)較低組，早期增長組兒童的心理問題發(fā)生率明顯增加，尤其是注意力方面受損更加明顯。

研究結(jié)果顯示，6歲以內(nèi)每天屏幕暴露始終控制在1小時(shí)以內(nèi)的兒童認(rèn)知和心理發(fā)展水平是最好的。如果在嬰幼兒階段早期就出現(xiàn)較多屏幕暴露，即使后來屏幕暴露有所下降，仍然可以對(duì)兒童產(chǎn)生顯著不良影響。

研究人員解釋，這是由于嬰幼兒階段尤其是3歲以內(nèi)是大腦發(fā)育最快速的階段，這一時(shí)期在真實(shí)世界豐富的環(huán)境刺激下，兒童對(duì)此的積極認(rèn)知處理會(huì)使大腦前皮層和各腦區(qū)的功能進(jìn)行迅速連接，從而形成認(rèn)知控制所需的網(wǎng)絡(luò)。但對(duì)電視、手機(jī)等電子產(chǎn)品，兒童大腦所采取的策略是被動(dòng)處理，長期暴露在這種屏幕刺激下，會(huì)導(dǎo)致認(rèn)知控制網(wǎng)絡(luò)無法得到充分發(fā)展。因此，在0～3歲過度屏幕暴露會(huì)影響兒童的認(rèn)知控制能力，進(jìn)而影響總智商水平以及注意力發(fā)展，并導(dǎo)致多動(dòng)行為增多。而3歲以后屏幕暴露顯著增高的兒童，其智力水平受到的影響主要表現(xiàn)為語言理解能力和知覺推理能力較低。

江凡提示家長，應(yīng)盡量避免讓2歲前尤其是18月齡前兒童接觸電子屏幕，2歲以后兒童屏幕暴露時(shí)間應(yīng)該控制在每天1小時(shí)。