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1、封閉學(xué)校通過嚴(yán)格的管理，學(xué)生全天不能隨便走出校門，其生活、學(xué)習(xí)、活動等一律在校內(nèi)進行，對孩子有好處也有壞處。

2、有利于學(xué)校落實學(xué)校規(guī)章制度，創(chuàng)造一個良好的管理氛圍。實行封閉式管理后，學(xué)校形成了一個相對獨立的環(huán)境，避免了外部的干擾，學(xué)校得以嚴(yán)格執(zhí)行安全方面的相關(guān)規(guī)定。封閉式管理對學(xué)生的睡覺、吃飯、學(xué)習(xí)等一切在校的活動都進行了統(tǒng)一的規(guī)定，學(xué)生按照各項規(guī)章制度進行活動，科學(xué)地規(guī)劃生活，可以逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)。

3、有利于學(xué)校落實安全管理規(guī)定，營造一個安定的生活環(huán)境。交通安全隱患得以大大降低。據(jù)統(tǒng)計，大多數(shù)學(xué)生交通意外傷害事故都是發(fā)生在上學(xué)、放學(xué)的路途中。學(xué)校實行封閉管理后，學(xué)生每天上下學(xué)的交通次數(shù)減少了，使交通安全隱患立減，同時也大大減輕了校園周邊道路的交通壓力。

4、飲食安全得到有效地保證。實行封閉管理后，切斷了學(xué)生接觸不潔食品的渠道。

5、封閉式管理違背了教育規(guī)律。校園二十四小時全封閉，沒有學(xué)校特別允許，學(xué)生不能出大門半步。學(xué)生在校園內(nèi)每天按照學(xué)校的安排進行學(xué)習(xí)和生活，沒有個人的選擇和需求。由于缺少與外界的接觸，溝通與交流也就失去了學(xué)會做人，學(xué)會生存，學(xué)會適應(yīng)社會的機會。

6、封閉式管理破壞了學(xué)生對學(xué)校的良好感覺。封閉式管理的教育實質(zhì)就是對學(xué)生個性的一種桎梏，培養(yǎng)出來的都是乖孩子，是一個個馴服的“機器人”。