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1、營(yíng)造愉悅的師生平等對(duì)話氛圍，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。愉悅的氛圍是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維活動(dòng)的催化劑 ，能刺激學(xué)生思維轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，促進(jìn)思維的發(fā)散，迸發(fā)智慧的火花，創(chuàng)造性的解決問(wèn)題。而愉悅氛圍的形成必須建立良好的師生關(guān)系。

2、我們都知道，教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)是師生之間的交往?！皩?duì)教學(xué)而言，交往意味著對(duì)話，意味著參與，意味著相互建構(gòu)。它不僅是一種教學(xué)活動(dòng)方式，更是彌漫充盈于師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對(duì)學(xué)生而言，交往意味著心態(tài)的開(kāi)放，主體性的凸顯，個(gè)性的彰顯，創(chuàng)造性的解放?！?/p>

3、“通過(guò)交往，重建人道的，和諧的、民主的，平等的師生關(guān)系是本次教學(xué)改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們相信在這樣的師生關(guān)系下，學(xué)生會(huì)體驗(yàn)到平等，自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，友情和友愛(ài)。同時(shí)受到激勵(lì)，鞭策、鼓勵(lì)、感化、召喚，指導(dǎo)和建議，形成積極的，豐富的人生態(tài)度與情感體驗(yàn)?！?/p>

4、這樣，學(xué)生的創(chuàng)新思維才能在自由暢快的心理氛圍中得以健全的發(fā)展。教育實(shí)踐證明“良好的師生關(guān)系是使學(xué)生在教育過(guò)程中造就愉悅氛圍和進(jìn)行發(fā)散思維的激發(fā)器?！彼阅兀Z(yǔ)文教師就要確立“為了每一位學(xué)生發(fā)展”的教育理念，確認(rèn)學(xué)生的主體地位，與學(xué)生平等交往與對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，為學(xué)生創(chuàng)新思維能力的提高，營(yíng)造一個(gè)愉悅的氛圍。從而喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，開(kāi)啟學(xué)生的思維之門。

5、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，在質(zhì)疑研討中培養(yǎng)肚餓生的創(chuàng)新思維能力，問(wèn)題是創(chuàng)新思維之源，疑問(wèn)是創(chuàng)新思維之母。語(yǔ)文教育要想真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，就必須培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí)，讓他們敢于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出問(wèn)題。

6、愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題還重要，因?yàn)榻鉀Q一個(gè)問(wèn)題也許只是一技能而已，而提出問(wèn)題則需要?jiǎng)?chuàng)造力?！?/p>

7、因此，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，激發(fā)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)成了關(guān)鍵。所以在語(yǔ)文教學(xué)中，應(yīng)注意把握以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

8、首先，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和提出問(wèn)題能力。巴爾扎克說(shuō)過(guò)，打開(kāi)一切科學(xué)的鑰匙都毫無(wú)疑問(wèn)是問(wèn)號(hào)。因此，教師要從思想上引導(dǎo)學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)到，任何學(xué)者、權(quán)威都不可能窮盡真理之河，任何人都有發(fā)現(xiàn)新知識(shí)的可能，要讓學(xué)生樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)。

9、同時(shí)，“充分利用學(xué)生的好奇心理，運(yùn)用多種直觀的、形象的，為學(xué)生所喜聞樂(lè)見(jiàn)的幻燈、錄像、圖片、音樂(lè)，游戲等輔助方式，激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)他們大膽地提出問(wèn)題?！?/p>

10、其次，教師在教學(xué)上要充分發(fā)揚(yáng)民主，為學(xué)生獨(dú)立思考創(chuàng)造條件。在學(xué)習(xí)方法上激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)他們談看法，擺見(jiàn)解。在他們思考問(wèn)題時(shí)，鼓勵(lì)他們不僅要從正面深入的想，也從反面進(jìn)行設(shè)想，讓他們經(jīng)過(guò)比較分析，提出自己的新觀點(diǎn)。