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1、教會(huì)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”。消除孩子的自卑心理，要善于發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處和優(yōu)勢(shì)，并為他們提供發(fā)揮長(zhǎng)處的機(jī)會(huì)和條件，讓孩子學(xué)會(huì)理智地對(duì)待自己的短處，尋找合適的補(bǔ)償目標(biāo)，從中吸取前進(jìn)的動(dòng)力，就能把自卑轉(zhuǎn)化為一種奮發(fā)圖強(qiáng)的動(dòng)力。這也是幫助孩子克服自卑心理的關(guān)鍵。

2、切忌不要給孩子貼標(biāo)簽，任何性格特征都有兩面性。如果具有敏感的性格特征，優(yōu)勢(shì)的一面是敏感的孩子往往觀察力強(qiáng)，做事深入，善于思考和反省，善于為他人著想等。另一面是不善于表達(dá)，容易在乎他人眼光，容易在思想上糾結(jié)行動(dòng)上會(huì)拖延等，不喜歡交往太多朋友，喜歡安靜，對(duì)新環(huán)境需要花更多時(shí)間去適應(yīng)。

3、不要過(guò)度的指責(zé)和訓(xùn)斥，青春期自卑感強(qiáng)的孩子，一般心理都比較脆弱。不管遇到什么樣的問(wèn)題，家長(zhǎng)要謹(jǐn)記不要輕易的指責(zé)和訓(xùn)斥孩子，特別是不能當(dāng)眾指責(zé)或訓(xùn)斥孩子。遇到問(wèn)題要冷靜處理，坐下來(lái)坦誠(chéng)的和孩子進(jìn)行和交流與溝通，幫助孩子分析的問(wèn)題根源，及所產(chǎn)生危害，并給他一些指導(dǎo)和建議。要讓孩子知道父母是在幫助他，而不是在指責(zé)訓(xùn)斥他。

4、交流分場(chǎng)合，自卑感強(qiáng)的孩子，一般都把自己包裹得比較嚴(yán)實(shí)，交流溝通起來(lái)比較困難。與這樣的孩子溝通，應(yīng)該多在一些非正式場(chǎng)合里用聊天的方式效果會(huì)比較好。比如，一起參加勞動(dòng)時(shí)和孩子一塊聊天談心；一起散步時(shí)和孩子一起談?wù)剬W(xué)習(xí)生活；一起吃飯的時(shí)與孩子隨便聊聊；或者一家人郊游時(shí)和孩子多說(shuō)說(shuō)話等等。這樣一些非正式場(chǎng)合中的交流，輕輕松松，快快樂(lè)樂(lè)，沒(méi)有任何壓力，想怎么聊就怎么聊，沒(méi)有針對(duì)性和目的性，孩子一般不會(huì)排斥。這樣的交流孩子不會(huì)把自己包裹得很緊，他會(huì)自然而然的把自己打開(kāi)，并愿意和家長(zhǎng)多說(shuō)一點(diǎn)，多聊一點(diǎn)，甚至還會(huì)有爽朗的笑聲，嘹亮的歌聲，這有利于消除孩子內(nèi)心的自卑，培育他積極、陽(yáng)光、自信的因子。