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1、家庭教育的成?。杭彝ソ逃辉~，在近年來越來越成為教育界反復(fù)提及的詞語，源于新時(shí)代新形勢下，社會環(huán)境的不斷變化，教育孩子已經(jīng)不能像以前那樣放任不管順其自然，或者全盤托管給學(xué)校去教育了。隨著國家出臺《家庭教育促進(jìn)法》政策，家庭教育已經(jīng)成為每個(gè)家庭都必須要重視的板塊。目前普遍的情況是我們大多數(shù)家長，都沒有家庭教育的思維，這里不單單指文化層面，北大教授徐凱文做過一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有自殺危機(jī)的的大學(xué)生中，排名第一竟然是父母當(dāng)教師的，這樣的結(jié)果非常反直覺，但確實(shí)是事實(shí)。無論小時(shí)候還是有孩子，我們大多數(shù)人所傳承基本都是放養(yǎng)、棍棒底下出孝子、不打不成材這些來作為教育孩子的核心，不否認(rèn)這樣的教育方式有優(yōu)秀的孩子，但那只是很小一部分。當(dāng)老師，你需要考教師資格證，當(dāng)司機(jī)，你需要考駕照。當(dāng)醫(yī)生，你需要考醫(yī)生執(zhí)照，而當(dāng)父母，卻不用任何學(xué)習(xí)。孩子是鏡子，照出來的是父母的模樣，當(dāng)父母的行為語言、想法方式都會給孩子深遠(yuǎn)持久的影響。沒有經(jīng)過學(xué)習(xí)的父母，難免會多走彎路。有的父母希望孩子成才，把自己做不到的統(tǒng)統(tǒng)強(qiáng)加給孩子，希望孩子去完成，卻偏離了孩子成長的規(guī)律和軌跡，拔苗助長不切實(shí)際。會經(jīng)常不自覺的去命令孩子，居高臨下，“你是我生的，我要你干什么你就要干什么”如此家庭教育缺失了“人格平等”——《聯(lián)合國兒童憲章》規(guī)定的根本精神，怎能使孩子健康成長。父母更多覺得教育孩子是學(xué)校的事，自己不用做什么，于是對于孩子，忽略了他們真正所需要的教育基礎(chǔ)。

2、孩子的成長，需要父母的成長：父母是孩子的榜樣，縱觀大數(shù)據(jù)，優(yōu)秀的孩子背后都有教育理念先進(jìn)的家長；相反的，一個(gè)人形成不健全的人格，也可以在家庭中找到?jīng)_突和對應(yīng)的因素。父母把孩子送到學(xué)校，總有人會覺得孩子就全交給老師了，潛臺詞就是“與我無關(guān)”。但事實(shí)真的是這樣嗎，好的家庭往往是父母和孩子的共同成長，而不是阻礙孩子。在中國有過一項(xiàng)官方調(diào)查：我國45%的家庭沒有一本藏書和一個(gè)書柜真正的家庭教育，父母是與孩子共同成長與進(jìn)步，相互影響。父母的成長和孩子的成長一樣，誰都不是天生的好父母，也不會是天生的好孩子。