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1、和老師溝通時(shí)，不要直接說(shuō)老師的問(wèn)題，通過(guò)和老師交談分析孩子被批評(píng)的錯(cuò)誤行為背后，有什么積極意圖，可能是孩子希望獲得更多關(guān)注等。找準(zhǔn)原因后，家長(zhǎng)可以建議老師，但一定不是要求老師做一些動(dòng)作和改變?？梢灾苯诱f(shuō)出你的建議，表明家長(zhǎng)也希望能配合老師的教育工作，并對(duì)老師的教育給予一定的肯定和相信。

2、在和老師溝通時(shí)，不用老師詢(xún)問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，那樣質(zhì)問(wèn)的意味太過(guò)明顯?？梢躁P(guān)心一下孩子在幼兒園的情況，和老師聊聊孩子在幼兒園的表現(xiàn)，然后說(shuō)一下，你發(fā)現(xiàn)最近孩子身上有抓傷的印子，問(wèn)問(wèn)老師知不知道情況。如果老師說(shuō)不知道，家長(zhǎng)可以請(qǐng)老師多關(guān)注下小孩，并表示感謝。

3、家長(zhǎng)在咨詢(xún)孩子的學(xué)校狀況時(shí)，也可以向老師反映孩子在家的生活狀況，這會(huì)給老師留下好的印象。如果老師指出孩子的不足，家長(zhǎng)要認(rèn)真的傾聽(tīng)，適當(dāng)?shù)淖稍?xún)老師的改進(jìn)意見(jiàn)。讓老師感覺(jué)到家長(zhǎng)對(duì)他工作的支持與配合。