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1、空間感。孩子感覺到了一個(gè)封閉的空間，對(duì)這個(gè)空間感到害怕。多做空間游戲，增強(qiáng)孩子的空間感；在家里也可以適當(dāng)和孩子躲在被子下面，桌子下面等，讓孩子熟悉封閉的空間。

2、安全感。因?yàn)榄h(huán)境的變化，包括燈光，色彩，空間格局和大小的變化，孩子到了一個(gè)陌生環(huán)境，感到害怕。這個(gè)時(shí)候，家長需要提前一定時(shí)間到教室，讓孩子熟悉環(huán)境，放松下來，慢慢的和孩子開展一些小游戲，讓孩子在陌生的環(huán)境中和熟悉的人信任的人一起活動(dòng)游戲，當(dāng)孩子玩的開心了，也就不害怕了。

3、階段性。在孩子剛學(xué)會(huì)走路的時(shí)候，對(duì)外界世界好奇，習(xí)慣性的到處探索，喜歡開門不愿在一個(gè)地方待著。我們需要用游戲吸引孩子，分散孩子的注意力，引導(dǎo)孩子在教室里游戲上課。2歲多的孩子，心智逐漸成熟，自我意識(shí)發(fā)育，再加上人生第一個(gè)叛逆期，這個(gè)時(shí)候的孩子大多性格比較敏感，而且?guī)缀醪辉敢饨邮崭改傅陌才牛赡苡幸欢螘r(shí)間出現(xiàn)父母讓寶寶進(jìn)入教室，但是孩子們都會(huì)喜歡往外跑，不愿意呆教室里面的情況。若孩子開始出現(xiàn)排斥進(jìn)教室，建議家長不要強(qiáng)迫孩子，可以先暫停本次課程，平日多在學(xué)?；顒?dòng)區(qū)域玩耍，等孩子情緒敏感期渡過，自然會(huì)恢復(fù)好的“學(xué)習(xí)狀態(tài)”！