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1、正確認(rèn)識(shí)到三年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容難度增加，知識(shí)量加大。很多學(xué)生在升入三年級(jí)后很難適應(yīng)內(nèi)容的突然加大和作業(yè)量的增多，一二年級(jí)基本上沒(méi)有什么書面作業(yè)，但是升入三年級(jí)以后書面作業(yè)會(huì)突然增多，這讓很多學(xué)生一時(shí)難以適應(yīng)，尤其是教學(xué)內(nèi)容難度的增加，更讓一些學(xué)生摸不著頭腦，逐漸的對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)一路下滑。所以說(shuō)，作為家長(zhǎng)要做好學(xué)生的疏導(dǎo)工作，通過(guò)溝通讓孩子能夠認(rèn)識(shí)到三年級(jí)學(xué)習(xí)內(nèi)容與一二年級(jí)的變化，讓孩子有的心理準(zhǔn)備，并且?guī)椭⒆訙贤ǘ冗^(guò)這一階段。

2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。興趣是較好的老師，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子喜歡學(xué)，愿意學(xué)，有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能不斷的增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)的信心，才能夠有后來(lái)居上的可能，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)并不要過(guò)多的去強(qiáng)制孩子要怎么怎么樣，平時(shí)要多觀察多留意孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)某一知識(shí)點(diǎn)有思路，有想法的時(shí)候，積極的去進(jìn)行引導(dǎo)，讓孩子在被引導(dǎo)的過(guò)程中體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中享受到成功的樂(lè)趣，這樣的話就會(huì)更加激發(fā)他對(duì)某學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，從而良性循環(huán)。雖然一二年級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)期，三年級(jí)相對(duì)定型，但不是一成不變的，三年級(jí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)今后的學(xué)習(xí)更具有影響作用，所以說(shuō)三年級(jí)要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一二年級(jí)如果沒(méi)有養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣，那么到三年級(jí)就不會(huì)好好聽課，成績(jī)也就會(huì)造成很大的下滑。因此在三年級(jí)培養(yǎng)良好的聽課習(xí)慣至關(guān)重要，雖然這都是老生常談的話題，但是真正做到的學(xué)生并不是太多，上課時(shí)候能夠認(rèn)真聽講，不走神，不做小動(dòng)作，積極思考緊跟老師的思路的學(xué)生，成績(jī)都不會(huì)太差的。寫作業(yè)的時(shí)候盡可能的避免學(xué)生出現(xiàn)橡皮擦現(xiàn)象，即不停的用橡皮擦擦作業(yè)，浪費(fèi)了時(shí)間和精力，使得作業(yè)拖拖拉拉!

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自律性。三年級(jí)學(xué)生心理開始發(fā)生變化，偷懶的多只想玩，主動(dòng)學(xué)的少，在學(xué)習(xí)過(guò)程中缺乏積極的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自律性，我們可以發(fā)現(xiàn)那些自己能夠上課專注的聽講，課下自覺(jué)的完成作業(yè)，這樣自律的孩子啥時(shí)候?qū)W習(xí)都不會(huì)差。而且隨著慢慢長(zhǎng)大，他的自律性會(huì)逐漸增強(qiáng)。從而形成良性循環(huán)。孩子的主動(dòng)性是在孩子自己給自己做主的過(guò)程中逐步培養(yǎng)起來(lái)的。這個(gè)時(shí)候作為家長(zhǎng)也不要過(guò)度的去干涉控制孩子，給孩子一些學(xué)習(xí)和生活的自由度，這樣的話能夠更加激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自律性。家長(zhǎng)也不必去擔(dān)心孩子在一二年級(jí)成績(jī)的起起伏伏，因?yàn)檫@樣的孩子學(xué)習(xí)后勁大，在以后的學(xué)習(xí)過(guò)程中成績(jī)提升也是明顯的。