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來源：封面新聞

封面新聞?dòng)浾?何方迪

去年4月，教育部印發(fā)《關(guān)于大力推進(jìn)幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接的指導(dǎo)意見》，要求全面推進(jìn)幼兒園和小學(xué)實(shí)施入學(xué)準(zhǔn)備和入學(xué)適應(yīng)教育，減緩銜接坡度，幫助兒童順利實(shí)現(xiàn)從幼兒園到小學(xué)的過渡。

今年春季，四川省教育廳出臺(tái)《四川省推進(jìn)幼小科學(xué)銜接攻堅(jiān)行動(dòng)實(shí)施方案》，要求全面建立幼兒園與小學(xué)科學(xué)銜接機(jī)制，并從9月秋季學(xué)期起進(jìn)入全面鋪開階段。

經(jīng)過一年多的準(zhǔn)備和實(shí)踐，四川幼兒園如何應(yīng)對“幼升小”銜接？在“雙減”背景下，“銜接”背后呈現(xiàn)出一幅怎樣的幼教畫卷？背后蘊(yùn)藏著哪些科學(xué)依據(jù)？帶著以上話題，封面新聞?dòng)浾咦哌M(jìn)成都高新區(qū)一所全新辦園體制下的幼兒園：四川省教科院附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園，對話園長李隆慶。

多元共建共享

一所新型幼兒園啟航

2021年秋，四川省教科院附幼正式開園。這所由“政府出資、品牌辦園、合作共建”的公辦幼兒園，自誕生之日起，便吸引了眾多家長的注意力，同時(shí)承載了社會(huì)對高品質(zhì)公辦幼兒教育的期望。

依托省教科院的技術(shù)支持，省教科院附幼擁有得天獨(dú)厚的辦學(xué)優(yōu)勢，可以將最新成果和前沿理論轉(zhuǎn)換并用于實(shí)踐中。

開園以來，該幼兒園以先進(jìn)的辦園理念引領(lǐng)教師教學(xué)觀念和家長育兒觀念的轉(zhuǎn)變，以一流的師資確保辦園質(zhì)量，以一流的科研課題研究推動(dòng)科研興園行動(dòng)的落實(shí)，以一流的硬件支撐辦園品質(zhì)的落地。其中，在課題引領(lǐng)方面，已立項(xiàng)國家級課題一項(xiàng)、省級重大課題兩項(xiàng)，另與四川師范大學(xué)的一項(xiàng)研究成果榮獲2021年四川省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果特等獎(jiǎng)，該成果正在申報(bào)2022年基礎(chǔ)教育國家級教學(xué)成果獎(jiǎng)。

“這種辦園模式有利于發(fā)揮我們的專業(yè)所長，集中精力提升辦園品質(zhì)，家長們也更放心把孩子交給我們?！崩盥c園長表示。

回答“幼小銜接”

細(xì)雨潤物、平穩(wěn)過渡

每到招生季，就會(huì)有家長詢問：你們幼兒園教英語嗎？教數(shù)學(xué)嗎？教漢語拼音嗎？每每聽到這類問題，李隆慶心里感到無奈：家長對“銜接”的理解仍停留在提前進(jìn)入小學(xué)課堂。

“幼兒園和小學(xué)是基礎(chǔ)教育中的兩個(gè)不同的學(xué)段，根據(jù)兒童身心發(fā)展的規(guī)律，二者在課程設(shè)置、環(huán)境打造、老師教學(xué)等方面存在本質(zhì)差距，而正是這種差距，讓一部分家長群體焦慮，擔(dān)心孩子進(jìn)入小學(xué)不適應(yīng)，輸在‘起跑線’上?！?/p>

李隆慶說，作為一名教育工作者，真正要反思的是孩子從幼兒園去了小學(xué)，究竟哪里表現(xiàn)得不適應(yīng)？“‘銜接’更應(yīng)該關(guān)注的是孩子對小學(xué)學(xué)習(xí)的心理認(rèn)同、習(xí)慣養(yǎng)成、思維訓(xùn)練、時(shí)間適應(yīng)等問題，圍繞這些問題，可以在幼兒園有針對性地開展適應(yīng)性訓(xùn)練。”

“雖然我們平時(shí)也鼓勵(lì)幼兒對文字、符號感興趣，但幼兒的學(xué)習(xí)主要通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)獲取經(jīng)驗(yàn)。因此，引導(dǎo)幼兒感知、思考、表達(dá)以及創(chuàng)造，是我們最重要的入學(xué)準(zhǔn)備。”從小班開始逐步培養(yǎng)幼兒健康的體魄、積極的態(tài)度和良好的生活習(xí)慣，到了大班后，根據(jù)進(jìn)入小學(xué)的需求，幼兒園將圍繞社會(huì)交往、自我調(diào)控、規(guī)則意識(shí)等關(guān)鍵素質(zhì)，提出科學(xué)有效的途徑和方法，實(shí)施有針對性的入學(xué)準(zhǔn)備教育。

“把‘幼升小’貫徹于三年日常教育中，細(xì)雨潤物，持續(xù)賦能，為孩子升入小學(xué)奠定良好基礎(chǔ)?！崩盥c說。

不僅僅是“玩”

技術(shù)賦能辦園管理

“雙減”政策實(shí)施以來，學(xué)前教育如何發(fā)揮優(yōu)勢，為孩子義務(wù)教育階段的自主學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)做好鋪墊，打好底色？去年以來，省教科院附幼率先在高新區(qū)公辦幼兒園試點(diǎn)課后延時(shí)服務(wù)，在附幼老師的帶領(lǐng)下，開展豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。

“在玩中學(xué)、學(xué)中樂，這里的‘玩’是指有計(jì)劃、有目的的玩，以游戲化、生活化、活動(dòng)化為核心，讓孩子充分釋放天性，真正愛上幼兒園?！崩盥c表示，在這個(gè)過程中，家長逐漸理解到“雙減”的本質(zhì)與目的，觀念也慢慢發(fā)生了變化。

隨著數(shù)字化校園建設(shè)的推進(jìn)，省教科院附幼與時(shí)俱進(jìn)，通過搭建“接送管理平臺(tái)”，以信息化手段，一舉解決每日入園、離園的擁擠問題，為家長、教師帶來了極大便捷。

李隆慶透露，這個(gè)月她將帶著這個(gè)最新成果，出席在上海舉行的第七屆中國幼兒園園長大會(huì)，向全國園長分享高新教育新實(shí)踐，傳遞四川學(xué)前教育好聲音。