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2023-02-13
“陪讀媽媽”控訴：我們漂洋過海去英國留學, 孩子卻給當?shù)貙W生擦皮鞋！
更新時間：2023-02-13 12:30:28作者：智慧百科
面向精英階層的英國私立學校，栽培以政界、商界為首的各行業(yè)領(lǐng)袖人物而聞名，深受中國家長喜愛。
但凡事都有兩面，領(lǐng)導力培養(yǎng)著稱的英國精英教育，存在哪些鮮為人知的“暗處”？我們與幾位孩子在英國留學的家長聊了聊，有了驚人的發(fā)現(xiàn)。
作者：ABB，在國內(nèi)外投資收購、品牌和項目引進、托管運營等方面，從事教育領(lǐng)域的商務拓展和資源對接的工作。如果喜歡藍橡樹的文章，請記得要把我們“設為星標”哦！
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說到英國的公學，你第一印象是什么？扎實的教學、嚴謹?shù)男ｏL、盛產(chǎn)精英、運動見長、王子的母校，還是首相的搖籃？
面向精英階層的英國私立學校，栽培以政界、商界為首的各行業(yè)領(lǐng)袖人物而聞名，深受中國家長喜愛。
尤其是培養(yǎng)“領(lǐng)導力”這一項，讓人不禁想到的就是電影中揮斥方遒的強者形象。為此，不少中國家長則選擇給孩子低齡留學，早點讓他們感受正宗英倫教育。
絕大多數(shù)人只能看到英式精英教育光鮮一面，但凡事都有兩面。比如之前我們曾探討過美國精英教育存在的“雞血”，為了刷到4.0績點，美國高中生付出的代價是每天4小時的睡眠，每天4杯咖啡。
記者臥底惠特尼高中，最終寫成了一本《美國最好的中學是怎樣的》，揭露了美國高中的“殘酷一面”
那么，以領(lǐng)導力培養(yǎng)著稱的英國精英教育，存在哪些鮮為人知的“暗處”？我們與幾位孩子在英國留學的家長聊了聊，有了驚人的發(fā)現(xiàn)。
伊頓公學，
領(lǐng)導力背后的代價
英國伊頓公學是王子的母校，當年黛安娜王妃為2個孩子精心挑選了伊頓公學，讓王子與“庶民”同校，被譽為具有開創(chuàng)性的選擇。
但王子們在伊頓公學的生活，并沒有像童話里說的那樣和平和美好，他也并未因自己王子的身份，在學校有特殊優(yōu)待。
在備受爭議的新書《備胎》里，哈里王子回憶了自己在伊頓公學的生活：經(jīng)常被同學嘲笑，被老師開玩笑，活得很“底層”。他透露自己在伊頓公學就讀時，因為壓力過大，偷偷在家里吸食大麻。
伊頓公學被譽為“紳士的搖籃”，英國77位首相中有20位曾在此校讀書，其中包括英國有史以來第一位首相羅伯特?沃波爾（Robert Walpole 1676-1745）和我們熟悉的前首相鮑里斯?約翰遜。
有人功成名就，有人卻成為了炮灰。伊頓公學的畢業(yè)生中，有不少人吐槽過學校的領(lǐng)導力培養(yǎng)，是如何犧牲弱者的。
《伊頓人的價值》一書作者尼克·弗雷澤說：
伊頓相當多社團、運動俱樂部和其他活動由學生自己管理，“男孩子們通過競選得到要職。因此，從很小開始，你就會變得精于施展魅力、拉選票、處事圓滑?！?/strong>
英國《談天說地》雜志的迪吉·赫德利—登特見過不少“伊頓人”，他認為“你能辨認出伊頓人，因為他們會去某個場合，帶著某個目標，然后徑直追求，不管他人看法?！?/p>
英國著名作家喬治·奧威爾也畢業(yè)于伊頓公學，他的傳記《冷峻的心》中，提到最高年級的學生是伊頓學生群里的最高統(tǒng)治者，毆打低年級學生是家常便飯，他本人就深受其害。
不僅僅是伊頓公學，英國頂尖私立學校是為社會培養(yǎng)領(lǐng)袖而設立的存在，從教學到管理，早早地為了學生今后投身政治、商業(yè)，成為尖端管理者作好了充分的準備。
演員達米安·劉易斯（Damian Lewis）2016年回憶他的伊頓中學生活說，“在那個年齡，你經(jīng)歷的一些事會塑造你的性格和你待人處事的能力。突然之間和父母不再親親熱熱，你養(yǎng)成喜怒不形于色的能力會決定你余生如何控制情緒?！?/p>
他認為，伊頓公學使學生們能夠“非常成功地避免情緒化地待人處事，因此事業(yè)能夠很成功”，這或許可以解釋為什么英國政治領(lǐng)袖中有較高的比例是畢業(yè)于伊頓公學。
“別低頭，皇冠會掉”。要為成功付出代價，是伊頓人很早就明白的道理。
領(lǐng)導力培養(yǎng)的真相：
弱者學會忍耐，強者穩(wěn)住地位
從歷史上來看，英國精英學校是遵循“叢林法則”，進入21世紀后，英國的精英教育對傳統(tǒng)有多少繼承？筆者與幾位在英國陪讀的媽媽交流了一下，她們訴說了幾件值得令人深思的細節(jié)。
一位陪讀媽媽透露，為了培養(yǎng)學生的領(lǐng)導力，學校會默認高年級對低年級的管理，甚至到霸凌的程度。
這位媽媽的孩子讀的就是英國頂尖的私立男校，成績很優(yōu)秀。他剛到那所學校時，被高年級的同學要求每天早上去他們寢室送當天的報紙，還要給他們擦皮鞋！
孩子當時以為是種族歧視，結(jié)果他的白人好友告訴他：“別惹高年級，弄不好會挨揍。跟高年級混熟了，他們以后也會罩著你的?！?/p>
這不是針對華人的，而是低年級本來就歸高年級同學管，學校是特意放權(quán)給高年級的一些“小老大”，讓他們安排低年級的工作，所以告訴老師也沒用，這里就是這樣的。
英國男校很看重長幼有序，強者有理。低年級的學生每天要跟自己派系的頭兒匯報昨天晚上寢室里發(fā)生了什么，還會幫著頭兒一起管理別的同學。
在《哈利波特》里面，馬爾福就是史萊克林學院的頭兒，由他來指派每個人的工作，組織本學院的小弟與其他三個學院競爭、對抗，下面人犯了錯也由他來懲罰。
另一位陪讀媽一開始也有點反感英式教育是這樣培養(yǎng)領(lǐng)導力的。學校會默許“以大欺小““恃強凌弱’，這跟中國傳統(tǒng)文化倡導的‘孔融讓梨’‘團結(jié)友愛’‘以德服人’截然相反了。
后來她的女兒說，其實她所在的女校，領(lǐng)導力的培養(yǎng)也不全靠強取豪奪，學校其實也更鼓勵學生用柔性的人格魅力和出色的管理才能去贏得大家的支持。
比如，高年級學姐會寫一封信給同小學來的學妹，介紹自己這幾年中學生涯的情況，幫助她更好地融入新環(huán)境；還會主動迎接新生，組織聚會并邀請新生一起參加；高年級學姐管理整棟宿舍樓，臨睡前收繳低年級的手機，提醒她們早點睡覺。
此外，高年級學生還需要承擔責任，自發(fā)組織、規(guī)劃、實施各類社團活動，以及宿舍之間的競賽等等。
她們不僅在鍛煉管理能力，也在學習承擔義務。所以長幼尊卑確實有，但對領(lǐng)導力的培養(yǎng)也確實很有效。關(guān)鍵就看你的孩子，是當領(lǐng)導還是當跟班？有沒有能力和雄心當好領(lǐng)導？能不能心甘情愿地去適應好小跟班的生活了？
有人適應英國精英教育，并從中受益匪淺。有人卻遲遲無法接受這樣的教育，遂即被殘酷淘汰。
另一位陪讀媽媽的孩子就適應得不太好。她告訴我，有一次孩子看查爾斯國王的紀錄片，看到查爾斯被同學毆打孤立無援時，邊看邊哭。媽媽問他有沒有挨打，他點點頭，媽媽又問有沒有告訴老師，他說只要沒被打死，哪怕被群毆了，學校都不會出面管。
“我很氣憤，就去預約了跟校長的見面。校長跟我說了一長串，大致意思是，他們學校的培養(yǎng)目標就是‘做英國和世界的領(lǐng)導者’，他們學校一直在努力挖掘有潛力當領(lǐng)導的孩子。明確誰強誰弱，誰聽誰的，恰好是培養(yǎng)領(lǐng)導力很重要的一塊。”
學校認為，體格和武力則是區(qū)分強弱的一種手段。弱者要學會如何忍耐、鍛煉、反擊，強者要如何保持自己的地位、擴張自己的地盤和跟從者的數(shù)量，都需要在學校里就一步一步練就起來。所以學校認為要是校方出手干預太多，反而不利于孩子成長。
而家長也不應該去找校長，而是應該幫助孩子學會如何在困境中振作，做一個強者，因為就算在學校里他得到了幫助，到了社會上他還是要被打壓的。
總而言之，這位校長的意思就是：學校和社會需要的都是強者，為了培養(yǎng)出幾個領(lǐng)導，犧牲一群弱者也沒什么大不了的，誰讓弱者不夠強呢。學校不是教會愛和尊重的地方，而是篩選強者和弱者的地方。
這位媽媽并不認可這種“弱肉強食”的教育，她覺得對孩子性格和心理有負面影響。查爾斯的性格就很擰巴偏激，和家人的關(guān)系也處理得不好。
“英式貴族學校不就變成了教會孩子‘霸權(quán)主義’的啟蒙校嗎？優(yōu)越感和侵略性比較強的領(lǐng)導者步入社會，真的成為了“英國和世界的領(lǐng)導者”后會給國際社會帶來什么樣的影響？”媽媽無不擔憂。
那些打不死我的，
終將使我堅強
比起那位媽媽心疼孩子要過早適應殘酷社會，有些媽媽則認為，這樣嚴格的教育才是她們不遠萬里，把孩子送到異國來求學的根本原因。實際上，這也是原汁原味的英式教育中，濃墨重彩的一筆。
群里一位陪讀媽媽說，她家女兒也適應得不太好，據(jù)說在學校里過得跟簡·愛似的，想要回國讀國際學校。
但這位媽媽還是回絕了?！拔乙恢毕嘈拧切⒉凰滥愕?，終將讓你更強大’。我們千里迢迢，歷經(jīng)種種困難，淘汰了多少英國的和國內(nèi)的競爭者，孩子才進入了英國頂級女?！，F(xiàn)在就放棄，未免太沒有毅力了！中國古人是說過‘孔融讓梨’‘以和為貴’，但也說過‘吃得苦中苦，方為人上人’，而且國內(nèi)就沒有霸凌嗎？”
“從英國逃回中國，再從中國逃回哪里？我不希望我的孩子是逃避者，相反，我更期待她能向簡·愛學習，不論在多么艱難的環(huán)境下，都能學好本事，自尊自愛，獨立自信而強大，實現(xiàn)逆風翻盤才是正道?！?/strong>
這個世界，無論何時無論何處，都是對強者友好，對弱者欺凌的。家長要做的就是關(guān)愛和鼓勵，要密切關(guān)注孩子心理狀態(tài)，幫她一起想辦法，先當個低眉順眼的小跟班換來一定的安全，也沒啥不好。
學會忍耐，等待時機，韜光養(yǎng)晦，本來也是領(lǐng)導力中很重要的一個方面。吃過苦，領(lǐng)教過社會殘忍面的孩子長大以后，才會更好地適應社會。如果一開始就被淘汰了，那么將永遠生活在虛幻的美好中。不經(jīng)歷風雨，本來就不可能見到彩虹的。
結(jié)語
要想培養(yǎng)出優(yōu)秀的領(lǐng)導，就必然存在篩選和淘汰，且需要給他們鍛煉的機會去征服、管理下屬。而對于處于被領(lǐng)導的人而言，也必然要學會服從指揮，甚至反敗為勝。
這本無可厚非。
但我認為堅決制止暴力還是非常有必要的，因為暴力引發(fā)的身心傷害太久太深，且對施暴者和受害者都會產(chǎn)生深遠的惡劣的影響。長幼確實有別，但年紀和身體的強弱不該變成一方壓迫、奴役另一方的理由。相反，用非暴力的、憑借智慧和品德用投票競選的方式來完成領(lǐng)導人的選拔，會人性化很多，也更能長久服眾。
作為國內(nèi)教育行業(yè)的從業(yè)者，我認為英國名校在嚴抓學業(yè)的同時，還能注重對孩子領(lǐng)導力的培養(yǎng)，是很值得我們學習的。
我們也可以把一部分老師的權(quán)限放給學生來管理，要想學生全方位的成長起來，家長和老師就不能代勞，更不能跟他們說“你只管讀書，其他事情都不要你管”這種培養(yǎng)做題機器人的話。要給他們犯錯和鍛煉的機會，讓他們參與決策、參與行動、參與對成果和后果的負責中去。
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