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1、允許孩子犯錯(cuò)。很多孩子在感到恐慌、害怕，不愿意承擔(dān)負(fù)面結(jié)果的責(zé)任時(shí)，就會(huì)在潛意識(shí)里用不承認(rèn)錯(cuò)誤的方式來自我安慰。父母不要在孩子犯錯(cuò)時(shí)，馬上就迫不及待地指出來，而是應(yīng)該讓孩子自己先去冷靜、思考一下，給孩子思考和平復(fù)情緒的時(shí)間。不要總盯著孩子犯錯(cuò)的地方，而應(yīng)該在孩子做的好的地方去及時(shí)鼓勵(lì)孩子的行為，肯定孩子堅(jiān)持做的過程。

2、培養(yǎng)成長型思維模式。不斷在生活中用實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)告訴孩子：犯錯(cuò)不可恥，相反犯錯(cuò)還是一件好事，因?yàn)橹挥蟹稿e(cuò)了才會(huì)知道自己哪里不足，才會(huì)有完善自己的機(jī)會(huì)，爭取下次不再犯錯(cuò)。這樣的良性循環(huán)就是一種成長型思維：孩子在失敗中能夠?qū)W到什么？怎么做才會(huì)更好？家長們平時(shí)都反問自己幾個(gè)這樣的問題，同時(shí)在引導(dǎo)孩子時(shí)，也可以用同樣的反問法來引導(dǎo)孩子去積極思考。

3、冷靜后再溝通。情緒不好的時(shí)候，任何溝通都只會(huì)增加矛盾，但不教育孩子又怕孩子學(xué)壞。所以等孩子和自己情緒冷靜之后，再溝通解決問題，效果就會(huì)更好，孩子也能更容易理解。在此過程中，家長可以適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)孩子，教孩子如何與他人進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臓庌q，以及應(yīng)該采取何種態(tài)度來解決問題。