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部分地區(qū)疫情防控形勢比較穩(wěn)定的情況下，現(xiàn)在已經(jīng)開學(xué)一個月了，學(xué)生們也算步入正軌，不過對于新生來說，適應(yīng)環(huán)境是一個比較艱難的過程，尤其是小學(xué)一年級，在家長看來也是很無奈的。

因為從幼兒園到小學(xué)是一個非常重要的銜接過程，也是為以后打基礎(chǔ)的過程，如果在小學(xué)一年級的時候沒有正確的學(xué)習(xí)方式，也沒有正確的基礎(chǔ)，那么之后的發(fā)展會比較困難。

有一些學(xué)生在幼兒園的時候沒有進(jìn)行文化課的學(xué)習(xí)，每天只是吃喝玩樂，主要就是老師確保了學(xué)生的安全問題，其他文化教育課程比較少，那么在一年級開學(xué)的時候就很容易跟不上老師的進(jìn)度。

但是如果在幼兒園已經(jīng)學(xué)習(xí)過文化課，并且從學(xué)習(xí)方法和作息時間有一個相應(yīng)的過渡，那么學(xué)生在上一年級的時候也會適應(yīng)的比較快，這樣就贏在了起跑線上。

雖說一年級應(yīng)該緩慢一點進(jìn)行，給學(xué)生一個過度時間，但是現(xiàn)在的教育行業(yè)非常內(nèi)卷，學(xué)生的競爭力和壓力都很大，如果一開始就讓孩子慢慢來的話，那么之后再大一點的時候?qū)W習(xí)的知識會變多，難度會增大，學(xué)生沒有辦法一直慢慢來。

到時候如果突然增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，學(xué)生可能會出現(xiàn)放棄的念頭，認(rèn)為自己無法完成這樣的任務(wù)，所以最開始的時候就要給孩子培養(yǎng)一個正確的學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)一年級的時候老師一般不會給學(xué)生布置作業(yè)，但是也會在相應(yīng)的家長群里布置一些簡單的任務(wù)，比如簡單的閱讀、簡單的書寫等等，主要也是為了鍛煉孩子的學(xué)習(xí)能力。

家長心酸自述，開學(xué)一個月幼小銜接的差距已經(jīng)顯現(xiàn)，網(wǎng)友：得重視

有位家長表示，在開學(xué)看完老師布置的任務(wù)之后才發(fā)現(xiàn)，自己的孩子有點跟不上老師的腳步，剛開學(xué)沒幾天，老師布置了一段100字的閱讀，讓家長將視頻錄制下來，發(fā)送到群里，老師檢查作業(yè)。

但是發(fā)布到群里之后，這位家長才發(fā)現(xiàn)有一些孩子讀得非常順利，朗朗上口，有一些孩子雖然磕磕絆絆，但也算完成了自己的任務(wù)，還有一些孩子偶爾會需要家長的提醒才認(rèn)識那些字，不過也能將老師布置的任務(wù)完成。

但是看到自己的孩子之后才發(fā)現(xiàn)差距竟然那么大，識字量太少，甚至連拼音都不認(rèn)識，現(xiàn)在才意識到問題的嚴(yán)重性，隨后立即做出了改變，每天放學(xué)之后第一時間就是抓緊時間做作業(yè)，然后就開始教孩子拼音、寫字、閱讀。

如果還有剩余的時間，就讓孩子自己安排，如果沒有剩余的時間，就要抓緊時間休息，第二天又要投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，家長表示，別人在上幼兒園的時候有幼小銜接班，很早就開始認(rèn)字閱讀，而自己孩子所上的幼兒園也僅僅只是保障了學(xué)生的安全問題和飲食問題。

現(xiàn)在上了一年級才知道幼小銜接竟然這么重要，雖說不應(yīng)該加劇教育內(nèi)卷，但是看見別的孩子那么優(yōu)秀心里難免會著急，對于幼小銜接班你有什么看法呢？歡迎大家留言討論。