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北京大學(xué)本科，麻省理工博士。

這樣的履歷，很容易讓人聯(lián)想起年入百萬(wàn)的精英。然而并不是每個(gè)有這樣學(xué)歷的人，都會(huì)去選擇高收入的工作。

比如我們這次要說(shuō)的鄭騰飛，提起這個(gè)名字來(lái)，可能很多人都會(huì)認(rèn)為這是一個(gè)男孩，但事實(shí)上她是一個(gè)女孩子。在她從麻省理工大學(xué)畢業(yè)后，當(dāng)她周圍的人都認(rèn)為她會(huì)去從事高收入的工作時(shí)，她卻選擇當(dāng)了一名小學(xué)教師。

那么這到底是為什么呢？或許從下面的經(jīng)歷中，我們可以找到其中的原因。

一個(gè)靠著教育脫穎而出的人，卻說(shuō)自己是個(gè)“學(xué)霸受害者”，這是因?yàn)樗谶M(jìn)入北大化學(xué)系后，發(fā)現(xiàn)有二三十名學(xué)生，是通過(guò)保送進(jìn)的北大。而這些被保送進(jìn)來(lái)的同學(xué)，無(wú)論是在天賦上，還是對(duì)化學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)的內(nèi)容，以及做實(shí)驗(yàn)方面，都做得特別好。

而鄭騰飛則是通過(guò)高考進(jìn)的化學(xué)系，最初對(duì)化學(xué)專業(yè)意味著要做什么工作都不知道，而她當(dāng)初選化學(xué)系，只是因?yàn)槔砜聘俺韵恪保瑢?lái)好找工作。不過(guò)，化學(xué)其實(shí)是一個(gè)學(xué)起來(lái)比較有難度的學(xué)科，所以她在最初的時(shí)候雖然學(xué)得很吃力也很用功，但還是與那些保送進(jìn)來(lái)的學(xué)霸同學(xué)有著不小的差距。

誰(shuí)也沒(méi)想到，鄭騰飛本身是個(gè)實(shí)打?qū)嵉膶W(xué)霸，進(jìn)入北大后竟然也會(huì)感受到“學(xué)渣”的自卑和痛苦。不過(guò)在經(jīng)過(guò)短暫的自卑后，她很快就調(diào)整了自己的狀態(tài)。在大學(xué)的前兩年，鄭騰飛用自己在大學(xué)之前所建立的學(xué)習(xí)價(jià)值和方法，去判斷應(yīng)該用什么樣的方式去對(duì)待學(xué)習(xí)和其他人。加上她覺(jué)得只要自己加倍地努力拼成績(jī)，總不至于會(huì)太差。

不過(guò)到了大三和大四的時(shí)候，鄭騰飛開(kāi)始有了一種困惑和迷茫的感覺(jué)，同時(shí)她也發(fā)現(xiàn)，如果只是盲目而拼命地學(xué)習(xí)，似乎無(wú)助于拉進(jìn)她和那些學(xué)霸同學(xué)之間的差距。但即便是發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，當(dāng)時(shí)的情況也容不得她去細(xì)想，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候要準(zhǔn)備出國(guó)的事情了。

所以她只能緊跟其他同學(xué)的節(jié)奏來(lái)學(xué)，至于準(zhǔn)備出國(guó)，鄭騰飛也只能是埋頭苦讀，想著考試這件事兒，無(wú)非就是拼命和爭(zhēng)取，即便是出國(guó)所需要的考試和面試，歸根結(jié)底也是“應(yīng)試教育”的一種。

而備考和應(yīng)試，無(wú)疑正是鄭騰飛最擅長(zhǎng)的節(jié)奏和領(lǐng)域。

鄭騰飛曾說(shuō)，在國(guó)內(nèi)讀書的過(guò)程中，自己唯一練得不錯(cuò)的就是“應(yīng)試技巧”，至少在大學(xué)之前，她的應(yīng)試技巧和解題方式還是十分不錯(cuò)的。

不過(guò)到了大學(xué)之后，鄭騰飛在這方面的優(yōu)勢(shì)就下降了不少。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)周圍的很多人，即便是沒(méi)有很好的應(yīng)試技巧，也沒(méi)有耽誤他們?cè)趯W(xué)校中的各項(xiàng)活動(dòng)和項(xiàng)目中“獨(dú)占鰲頭”。

顯然，鄭騰飛能夠在后來(lái)進(jìn)入到麻省理工攻讀博士學(xué)位，主要是靠著她的應(yīng)試技巧。可是在進(jìn)入麻省理工后，她卻迎來(lái)了對(duì)自己來(lái)說(shuō)較為沉重的打擊。

因?yàn)猷嶒v飛發(fā)現(xiàn)，在她身邊的大部分美國(guó)學(xué)生都十分清楚自己要干什么，為什么來(lái)到這里。很少還有像她這樣迷迷糊糊、迷茫困惑的學(xué)生了。

再加上鄭騰飛在麻省理工遇見(jiàn)了一些十分優(yōu)秀的人，在發(fā)現(xiàn)了這些人身上的優(yōu)秀的能力和品格后，讓她突然覺(jué)得自己以前的熬夜苦讀，簡(jiǎn)直就是在浪費(fèi)時(shí)間！

應(yīng)試，進(jìn)名校，出國(guó)，這一套在很多人看來(lái)相對(duì)完美的路線，卻不能就此定義成功。

因?yàn)闆](méi)有幫助鄭騰飛形成系統(tǒng)的研究方法，也沒(méi)有教會(huì)她規(guī)劃自己的人生，更沒(méi)有讓她正確地去判斷成功。而且她自己越是清醒，就越是感到這一段在異國(guó)他鄉(xiāng)的科研生活更加痛苦。她說(shuō)盡管在這里的學(xué)到和收獲的東西，遠(yuǎn)超于在北大的時(shí)候，但是她還是決定要重新思考自己的人生方向。

為了證明自己，她在畢業(yè)之后去一家大公司面試，并且還被錄取，但是她并沒(méi)有去。因?yàn)樗非笞约哼x擇的開(kāi)始。在決定重新開(kāi)始后，她毅然回國(guó)，選擇了從事基礎(chǔ)教育。而在2017年上海筑橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)建立的時(shí)候，她參加了這所小學(xué)整體課程體系的建設(shè)，并且在這其中她也思考出了兩個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。

首先就是孩子人生的規(guī)劃，應(yīng)該從小就開(kāi)始規(guī)劃。

其次就是尊重孩子的興趣，畢竟興趣是人生規(guī)劃的第一步，有了興趣他才不至于迷惑。

就這樣，北大本科畢業(yè)、麻省理工博士畢業(yè)的鄭騰飛，將人生的姿態(tài)放低，將自己的態(tài)度下沉，讓自己徹頭徹尾地融入到了教育事業(yè)里，當(dāng)了一名普通而又非凡的小學(xué)老師。

或許，教師行業(yè)的薪酬不高、工作很忙，但是做自己喜歡的事情，人生才會(huì)無(wú)悔。