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2023-01-31
未來的文盲，就是現(xiàn)在不懂編程的小孩兒？
更新時(shí)間：2022-07-18 16:30:19作者：未知
“喬布斯11歲開始編程，最終成了傳奇；比爾·蓋茨13歲開始編程，31歲成為世界首富；未來的文盲，就是現(xiàn)在不懂編程的小孩兒?！弊罱?，不少幼兒園、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)門口，多了不少推銷少兒編程課程的工作人員，他們打著上述旗號，以期愿者上鉤。
有的專家還出面解釋，目前高水平軟件人才極其短缺，在中國也是如此。雖然軟件從業(yè)人員基數(shù)較大，但真正的高水平程序員一才難求。編程能力的培養(yǎng)越早越好，因?yàn)殛P(guān)系到一個(gè)人將來對機(jī)器和AI的掌控能力。培養(yǎng)編程能力并不會(huì)讓人的思維僵化，反而會(huì)培養(yǎng)人有意識地把僵化、重復(fù)性工作用機(jī)器去實(shí)現(xiàn)。仔細(xì)看看這專家簡歷，竟還兼著某教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的顧問，讓看似一本正經(jīng)的剖析打了折扣。
好在不少家長有“小鎮(zhèn)做題家”的背景，對少兒編程有著較為清醒的認(rèn)識，加之近幾年少兒編程市場開始洗牌，不少機(jī)構(gòu)相繼暴雷，冷水潑來，溫度驟降。尤其在中小學(xué)已開始把編程納入教育體系的情況下，是否有必要讓孩子“搶跑”“加餐”，還應(yīng)該打個(gè)問號。
在編程背后，隱藏著一個(gè)邏輯，即數(shù)學(xué)和邏輯能力是“道”，語言代碼和平臺是“術(shù)”。想要鍛煉孩子的數(shù)學(xué)和邏輯能力，有很多種潛移默化的辦法，如家長陪孩子一起玩桌面游戲、數(shù)獨(dú)、拼圖等，學(xué)編程倒像繞了一個(gè)大圈子。在業(yè)內(nèi)人士看來，簡單的拼插編程機(jī)器人和圖形化編程其實(shí)都只能算作啟蒙的“玩具”，距離真正意義上的編程還有不小的差距。啟蒙階段過后，代碼編程才是“真刀真槍”的考驗(yàn)。
如果把編程當(dāng)作單純的“興趣”，能讓孩子知道有這樣一種思維模式，倒值得推廣。但問題在于，當(dāng)下的少兒編程，早已偏離了“興趣”的軌道，如火熱多年的奧賽培訓(xùn)一般，投資者對市場規(guī)模的擴(kuò)張及盈利的渴望，與部分家庭的教育焦慮偶然形成“合謀”，成就了一個(gè)嶄新的教育競爭賽道。
少兒編程解不開教育焦慮的“繩結(jié)”，就算少兒編程的熱度消散，早晚會(huì)有下一個(gè)產(chǎn)業(yè)“收割”家長的錢包。家長意欲借助教育消費(fèi)，幫助孩子獲取更多知識與文化，這種看似緩解教育焦慮的消費(fèi)行為，實(shí)質(zhì)上帶動(dòng)了“劇場效應(yīng)”，加劇了焦慮的產(chǎn)生與蔓延——當(dāng)前排有家長率先站了起來，遮擋了后排的視野，人們便不得不陸續(xù)站起來，投入無序競爭的洪流。
當(dāng)然，這種焦慮是家長抵抗風(fēng)險(xiǎn)的防御機(jī)制。不過從教育投資的角度來說，最能適應(yīng)未來場景的課外培訓(xùn)，還得圍繞少兒的身心健康、品德、邏輯和思辨力這些“道”開展。無論科技如何進(jìn)步，風(fēng)險(xiǎn)多么難料，科學(xué)、平和的教育總是最具穿透力。（大眾日報(bào)客戶端記者 盧昱 報(bào)道）